سلوكيات

ﻢ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻗﺪري ﺣﻔﻨﻲ ورؤوف ﻧﻈﻤﻲ اﻟﻘـﺎﻫـﺮة:‬ ‫دار ا ـﻌـﺎرف ٩٦٩١.‬ ‫)٢( ﻋﺒﺪ اﻟﺴﺘﺎر إﺑﺮاﻫﻴﻢ اﻟﺴﻠﻮك اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ ﺑ اﻟﻨﻈـﺮة اﻟـﻌـﻠـﻤـﻴـﺔ واﻟـﻨـﻈـﺮة اﻟـﺪارﺟـﺔ ﻓـﻲ ﻛـﺘـﺎب:‬ ‫اﻟﺴﻠﻮك اﻹﻧﺴﺎﻧﻲ: ﻧﻈﺮة ﻋﻠﻤﻴﺔ ﺗﺄﻟﻴﻒ ﻋﺒﺪ اﻟﺴﺘﺎر إﺑﺮاﻫﻴﻢ وﻣﺤﻤﺪ ﻓﺮﻏﻠﻲ ﻓﺮاج وﺳـﻠـﻮى ا ـﻼ‬ ‫اﻟﻘﺎﻫﺮة: دار اﻟﻜﺘﺐ اﳉﺎﻣﻌﻴﺔ ٧٧٩١.‬ ‫وﻳﻮﺿﺢ اﻟﻔﺼﻼن اﻷوﻻن ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب ﺑﻌﺾ اﻟﻨﻘﺎط ا ﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺘﻌﺮﻳﻒ اﻟﺴﻴﻜﻮﻟـﻮﺟـﻲ اﻟـﻌـﻠـﻤـﻲ‬ ‫ﻟﻠﻈﻮاﻫﺮ.‬ ‫)٣( ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻔﺮوق ﺑ اﻟﻌﺼﺎب واﻟﺬﻫﺎن اﻧﻈﺮ:‬ ‫.8791 ,‪Hans Eysenck.’ You and neurosis. Britain, Glasgow: William, Collins Sons‬‬ ‫أﻧﻈﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص اﻟﻔﺼﻞ اﻷول ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب اﻟﺬي ﻳﺨﺼﺼﻪ ا ـﺆﻟـﻒ ﻷﻧـﻮاع ا ـﺮض اﻟـﻨـﻔـﺴـﻲ‬ ‫اﻟﻌﺼﺎﺑﻲ.. وﻣﺎ ﻴﺰ اﻟﺬﻫﺎﻧﻲ )ا ﺮﻳﺾ اﻟﻌﻘﻠﻲ( ﻋﻦ اﻟﻌﺼﺎﺑﻲ.. وﻳﺘﺒﻨﻰ ا ﺆﻟﻒ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ ﻣﺨﺎﻟﻔﺔ‬ ‫ﻟﻮﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮ اﻟﻄﺐ اﻟﻨﻔﺴﻲ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺮى أن اﻟﺬﻫﺎن درﺟﺔ أﻗﺴﻰ ﻣﻦ اﻟﻌﺼﺎب.. أي أن اﻟﻔﺮق‬ ‫ﺑﻴﻨﻬﻤﺎ ﻓﺮق ﻓﻲ اﻟﺪرﺟﺔ. ﻏﻴﺮ أن ا ﺆﻟﻒ ﻳﻌﺮض ﻟﻮﺟـﻬـﺔ ﻧـﻈـﺮ ﺗـﺮى ﺑـﺄﻧـﻬـﻤـﺎ ﻧـﻮﻋـﺎن ﻣـﺨـﺘـﻠـﻔـﺎن ﻣـﻦ‬ ‫اﻷﻣﺮاض.‬ ‫)٤( اﻧﻈﺮ:‬ ‫.4691 ,‪Milton Rokeach. The three Christs of Ypsilanti New York: Alfred Knopf‬‬ ‫)٥( ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻷﻋﺮاض ا ﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻠﻌﺼﺎب واﻟﺬﻫﺎن و أﺷﻜﺎل اﻻﺿﻄـﺮاﺑـﺎت اﻟـﻨـﻔـﺴـﻴـﺔ اﻷﺧـﺮى‬ ‫اﻧﻈﺮ:‬ ‫أ- أﻳﺰﻧﻚ اﳊﻘﻴﻘﺔ واﻟﻮﻫﻢ ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮه ﻓﻲ »١«.‬ ‫ب- ﺷﻴﻠﻮن ﻛﺎﺷﺪان ﻋﻠﻢ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻮاذ ﺗﺮﺟﻤﺔ اﺣﻤﺪ ﻋﺒﺪ اﻟﻌﺰﻳﺰ ﺳﻼﻣﺔ وﻣﺮاﺟﻌﺔ ﻣﺤﻤﺪ ﻋﺜﻤﺎن‬ ‫ﳒﺎﺗﻲ اﻟﻜـﻮﻳـﺖ: دار اﻟـﻘـﻠـﻢ ٧٧٩١. اﻧﻈﺮ ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص اﻟﻔﺼـﻞ اﻟـﺜـﺎﻧـﻲ ﻣـﻦ ﻫـﺬا اﻟـﻜـﺘـﺎب اﳋـﺎص‬ ‫ﺠﻤﻮﻋﺎت أﻋﺮاض اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺸﺎذ.‬ ‫)٦( ﺗﺒ دراﺳﺔ ﺣﺪﻳﺜﺔ أن اﺨﻤﻟﺎوف ا ﺮﺿﻴﺔ ﻜﻦ إرﺟﺎﻋﻬﺎ إﻟﻰ ﺳﺒﻌﺔ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت أو ﻓﺌﺎت رﺋﻴﺴﻴﺔ:‬ ‫١- ﻣﺨﺎوف ﻣﻦ اﳊﻴﻮاﻧﺎت ﻛﺎﻟﻌﻨﺎﻛﺐ واﻟﻘﻄﻂ.. اﻟﺦ. ٢- ﻣﺨﺎوف ﻣﻦ ﻣﺸﺎﻫﺪة اﻟﻌﺪاوة ﻟﺪى اﻵﺧﺮﻳﻦ‬ ‫وذﻟﻚ ﻛﺎﳋﻮف ﻣﻦ اﻷﺻﻮات ا ﺮﺗﻔﻌﺔ أو اﳋﻮف ﻣﻦ اﻟﻨﺎس اﻟﻐﺎﺿﺒ أو اﳋﻮف ﻣﻦ ا ﺸﺎدات..‬ ‫اﻟﺦ. ٣- اﳋﻮف ﻣﻦ ا ﻮت واﻷذى ﻛﺎﳋﻮف ﻣﻦ اﻟﺪم واﳉﺮوح وا ﻮﺗﻰ وراﺋﺤﺔ اﻟﻌﻘﺎﻗﻴـﺮ وﺣـﻮادث‬ ‫اﻟﺴﻴﺎرات.. وﻫﻨﺎك أﻳﻀﺎ ٤- اﺨﻤﻟﺎوف ذات اﻟﺸﻜﻞ اﻷﺧﻼﻗﻲ ﻛﺎﳋﻮف ﻣﻦ اﻻﻧﺘﺤﺎر واﻟﻌﺎدة اﻟﺴﺮﻳﺔ‬ ‫واﻟﻌﺬاب ﻓﻲ اﻵﺧﺮة واﳉﻨﺲ.. وﻫـﻨـﺎك ٥- اﳋﻮف ﻣﻦ اﻟﻨﻘﺪ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻛﺎﳋﻮف ﻣـﻦ اﻟـﺘـﺠـﺎﻫـﻞ‬ ‫واﻟﻨﺒﺬ واﻟﻨﻘﺪ.. اﻟﺦ ٦- اﳋﻮف ﻣﻦ اﻟﻈﻼم وﻣﺎ ﻳﺮﺗﺒﻂ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻣﺨﺎوف أﺧﺮى ﻛﺎﳋﻮف ﻣﻦ اﻟﻮﺣﺪة‬ ‫اﻟﻮﺣﺪة أو اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ اﻷﻣﺎﻛﻦ ا ﻈﻠﻤـﺔ.. ﺛـﻢ ﻫـﻨـﺎك أﺧـﻴـﺮا ٧- اﳋﻮف ﻣﻦ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﳋﻄـﺮة ﻣـﺜـﻞ‬ ‫اﳋﻮف ﻣﻦ ا ﺮﺗﻔﻌﺎت وﻣﻦ اﻷﻣﺎﻛﻦ ا ﻐﻠﻘﺔ واﻷﻣﺎﻛﻦ ا ﺰدﺣﻤﺔ.. واﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻔﺴﻴﺤﺔ.. اﻟﺦ ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ اﻧﻈﺮ: . ٣٧. ‪Eysenck. You And neurosis. Op. Cit. P‬‬

‫15‬

‫اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ اﳊﺪﻳﺚ‬
‫)٧( ﻟﻠﻤﺰﻳﺪ ﻣﻦ اﻟﻘﻠﻖ اﻟﻮﺟﻮدي اﻧﻈﺮ ﺑﺎﻹﳒﻠﻴﺰﻳﺔ:‬ ‫‪Salvator Maddi. The existential neurosis, In David Rosen -Hahn and Perry London) Eds. (. Theory and‬‬ ‫)932-222 ,‪Research in ab, normal behavior. New York: Holt, Rinehart and Winston. 1969 (pp‬‬ ‫)٨( ﻫﻨﺎك أﻳﻀﺎ اﻧﺤﺮاﻓﺎت ﻳﻄﻠﻖ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻧﺤﺮاﻓﺎت »ذوي اﻟﻴﺎﻗﺎت اﻟﺒﻴﻀﺎء«... وﻫﻲ ﺗﺸﻴﻊ ﻓﻲ أﻓﺮاد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻘﺎت ا ﺘﻮﺳﻄﺔ واﻟﻌﻠﻴﺎ وﺗﺘﻤﺜﻞ ﻓﻲ اﻟﻬﺮوب ﻣﻦ دﻓﻊ اﻟﻀﺮاﺋﺐ وﻣﺘﻄﻠﺒﺎت اﻹﻧﻔﺎق اﻟﺰاﺋﻒ‬ ‫واﺨﻤﻟﺎوف ﻓﻲ ﻣﺠﺎل اﻟﻌﻤﻞ ﻛﺎﻻﺧﺘﻼﺳﺎت وﻏﻴﺮﻫﺎ اﻧﻈﺮ: اﻟﻔﺼﻞ اﳋﺎﻣﺲ ﻋﻦ اﳉﺮ ﺔ واﳉﻨﺎح‬ ‫ﻣﻦ ﻛﺘﺎب ﻣﻴﺸﻴﻞ ارﺟﺎﻳﻞ ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ وﻣﺸﻜﻼت اﳊﻴﺎة اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺗﺮﺟﻤﺔ ﻋﺒﺪ اﻟﺴﺘﺎر إﺑﺮاﻫﻴﻢ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺖ: دار اﻟﻘﻠﻢ ٨٧٩١ )اﻟﻄﺒﻌﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ(.‬ ‫)٩( اﻧﻈﺮ ﻣﻴﺸﻴﻞ ارﺟﺎﻳﻞ ا ﺮﺟﻊ اﻟﺴﺎﺑﻖ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎدس. اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻌﻘﻠﻲ‬ ‫ص ٧١١- ٨١١.‬ ‫)٠١( اﻧﻈﺮ:‬ ‫,44 ,9791,‪Abdul Sattar Ibrahim Extroversion and neuroticism across cultures. Psychological Reports‬‬ ‫308-907‬ ‫)١١( اﻧﻈﺮ:‬ ‫ﻣﺤﻤﺪ اﺣﻤﺪ ﻏﺎﻟﻲ دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ ﻟﺒﻌﺾ أﺑﻌﺎد اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل ﻣﻘﻴـﺎس أﻳـﺰﻧـﻚ ﻓـﻲ اﻟـﺒـﻴـﺌـﺔ‬ ‫اﻟﻜﻮﻳﺘﻴﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻣﻄﺒﻌﺔ ﺣﻜﻮﻣﺔ اﻟﻜـﻮﻳـﺖ ٥٧٩١.‬ ‫)٢١( ﻋﺰت ﺣﺠﺎزي اﻟﺸﺒﺎب اﻟﻌﺮﺑﻲ وا ﺸﻜﻼت اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﻜﻮﻳﺖ ﻋﺎﻟﻢ ا ﻌـﺮﻓـﺔ ٨٧٩١.‬ ‫)٣١( ﻛﺎﺷﺪان ﻋﻠﻢ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻮاذ ﻣﺮﺟﻊ ﺳﺒﻖ ذﻛﺮه.‬ ‫)٤١( ﻦ ﻳﻮد أن ﻳﺴﺘﺒﺼﺮ ﺑﺘﺄﺛﻴﺮ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻨﺸﺌﺔ ﻟﻸﻃﻔﺎل ﻋﻠﻰ ﺳﻠﻮﻛﻬﻢ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﺤﻮﻟﻮن إﻟﻰ ﺑﺎﻟﻐ‬ ‫اﻧﻈﺮ:‬ ‫ﻣﺼﻄﻔﻰ أﺣﻤﺪ ﺗﺮﻛﻲ اﻟﺮﻋﺎﻳﺔ اﻟﻮاﻟﺪﻳﺔ وﻋﻼﻗﺘﻬﺎ ﺑﺸﺨﺼﻴﺔ اﻷﺑﻨﺎء: دراﺳﺔ ﲡﺮﻳﺒﻴـﺔ ﻋـﻠـﻰ ﻃـﻠـﺒـﺔ‬ ‫ﺟﺎﻣﻌﺔ اﻟﻜﻮﻳﺖ اﻟﻘﺎﻫﺮة: دار اﻟﻨﻬﻀﺔ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ٤٧٩١.‬

‫25‬

‫ﻧﺤﻦ واﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ واﻟﻌﻘﻠﻴﺔ‬

‫اﳊﻮاﺷﻲ‬
‫)×( اﻷرﻗﺎم ﺑ اﻷﻗﻮاس ﺗﺸﻴﺮ إﻟﻰ أرﻗﺎم ا ﺮاﺟﻊ ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻔﺼﻞ.‬ ‫)×١( ﺷﻠﺪون ﻛﺎﺷﺪان ﻋﻠﻢ ﻧﻔﺲ اﻟﺸﻮاذ ص ٥٦ )ﻣﺮﺟﻊ رﻗﻢ ٥ ﻓﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ا ﺮاﺟﻊ ﻓﻲ آﺧﺮ اﻟﻔﺼﻞ(.‬ ‫)×٢( ﻳﻬﺘﻢ ﻋﻠﻤﺎء اﻟﻨﻔﺲ اﻷﻧﺜﺮوﺑﻮﻟﻮﺟﻲ ﺑﺪراﺳﺔ اﻟﺴـﻠـﻮك اﻟـﺒـﺸـﺮي ﻓـﻲ اﺠﻤﻟـﺘـﻤـﻌـﺎت واﳊـﻀـﺎرات‬ ‫اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ دراﺳﺔ ﻣﻘﺎرﻧﺔ.‬ ‫)×٣( ﻳﺠﻨﺢ ﺑﻌﺾ اﻵﺑﺎء واﻷﻣﻬﺎت إﻟﻰ إﻇﻬﺎر اﻟﻨﻔﻮر واﻟﻌﻘﺎب ﻟﻼﺑﻦ ﺑﺎﺳﻢ اﶈﺒﺔ أﺣﻴﺎﻧﺎ وﻫﺬا ﻮذج‬ ‫آﺧﺮ ﻟﻠﻮﺳﺎﺋﻞ ا ﺰدوﺟﺔ.‬ ‫)×٤( ﻗﺪ ﻳﺒﺪأ اﻟﻌﻼج أﻳﻀﺎ ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻌﺪواﻧﻲ ﻧﻔﺴﻪ ﺑﺎن ﻧﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ اﻟﺘﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ ﻋﺪاﺋﻪ.‬

‫35‬

‫اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ اﳊﺪﻳﺚ‬

‫45‬

‫ﶈﺔ ﻋﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻼج اﳊﺪﻳﺜﺔ‬

‫2 ﶈﺔ ﻋﻠﻰ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻼج‬ ‫اﳊﺪﻳﺜﺔ‬
‫أ- ﻗﺮرت أﺧﻴﺮا وﺑﻌـﺪ ﺗـﺮدد ﻃـﻮﻳـﻞ أن ﺗـﺬﻫـﺐ‬ ‫ﻟﻠﻄﺒﻴﺐ اﻟﻨﻔـﺴـﻲ وﻫـﻲ ﻓـﻲ ﺣـﺎﻟـﺔ ﺣـﺎدة ﻣـﻦ اﻟـﻘـﻠـﻖ‬ ‫واﳋﻮف واﻻﻛﺘﺌﺎب ا ﺘﺰاﻳﺪ ﻳﻮﻣﺎ ﺑﻌﺪ ﻳﻮم.‬ ‫وﺗﺒﻠﻮرت ﺷﻜﻮاﻫﺎ ﻋﻨﺪ اﻟﻄﺒﻴﺐ ﻓﻲ وﺟﻮد ﺣﺎﻟـﺔ‬ ‫ﺧﻮف ﻣﺮﺿﻲ )ﻓﻮﺑﻴﺎ( ﻣﻦ اﻷﻣﺎﻛﻦ ا ﻐﻠﻘﺔ واﻟﻀﻴﻘﺔ.‬ ‫إذ ﻳﺼﻴﺒﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﺜﻞ ﻫﺬه اﻷﻣﺎﻛﻦ رﻋﺐ وﺟﺰع وﺗﻮﺷﻚ‬ ‫ﻋﻠﻰ اﻹﻏﻤﺎء وﺗﻬﻦ أﻋﺼﺎﺑﻬﺎ ﻫﻮﻧﺎ ﺷﺪﻳﺪا. وﻗﺪ أدى‬ ‫ﺧﻮﻓﻬﺎ ﻣﻦ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﻀﻴﻘﺔ إﻟﻰ اﻻﻣﺘﻨﺎع ﻧﻬﺎﺋﻴﺎ ﻋﻦ‬ ‫أﺷـﻴـﺎء ﺿـﺮورﻳـﺔ وﺗـﺮﻓـﻴـﻬـﻴـﺔ ﻛـﺮﻛــﻮب ا ــﻮاﺻــﻼت‬ ‫واﻟﺬﻫﺎب ﻟﻠﺴﻴﻨﻤﺎ أو اﻟﺪﺧﻮل إﻟﻰ اﻷﻛﺸﺎك ﻟﻌـﻤـﻞ‬ ‫اﻟﺘﻠﻴﻔﻮﻧﺎت اﻟﻀﺮورﻳﺔ. واﻣﺘﻨـﻌـﺖ ﺣـﺘـﻰ ﻋـﻦ اﻟـﻘـﻴـﺎم‬ ‫ﺑﺎﻟﻮاﺟﺒﺎت اﳊﻴﻮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺪﺧـﻮل إﻟـﻰ‬ ‫ﺣﻤﺎم ا ﻨﺰل.‬ ‫ب- ﻧﻌﺘﺘـﻪ زوﺟـﺘـﻪ ذات ﺻـﺒـﺎح ﺑـﺒـﻌـﺾ اﻷﻟـﻔـﺎظ‬ ‫اﻟﻨﺎﺑﻴﺔ. وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻣﺸﺎﻋﺮه ﻗﺪ ﺟﺮﺣﺖ ﺑﺸﺪة‬ ‫إﻻ أﻧﻪ ﺧﺮج إﻟﻰ ﻋﻤﻠﻪ دون أن ﻳﺘﻠﻔﻆ ﺑﺒـﻨـﺖ ﺷـﻔـﺔ.‬ ‫وﻓﻲ اﻟﻌﻤﻞ ﻓﻮﺟﺊ ﺑﺮﺋﻴﺴﻪ ﻳﻨﺘﻘﺪه ﺑﺤﺪة ﻋﻠﻰ ﺧﻄﺄ‬ ‫ارﺗﻜﺒﻪ واﺣﺪ ﻣﻦ زﻣﻼﺋﻪ. وﻣﺮة أﺧﺮى وﻗﻒ ﺻﺎﻣﺘﺎ‬ ‫دون أن ﻳﺪاﻓﻊ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ وﻣﺒﺘﻠﻌﺎ اﻹﻫﺎﻧﺔ ﺑﺤﻨﻖ ﻣﻜﺘﻮم.‬
‫55‬

‫اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ اﳊﺪﻳﺚ‬

‫وﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻴﻮم ﻃﻠﺐ ﻣﻦ أﺣﺪ ﻣﺮؤوﺳﻴﻪ اﻟﺼﻐﺎر إﻋﺪاد ﻣﺬﻛﺮة ﻣﻄﻠﻮﺑﺔ ﻣﻦ‬ ‫ﻣﺪﻳﺮ ا ﺼﻠﺤﺔ ﻓﺮﻓﺾ ا ﻮﻇﻒ أداء اﻟﻌﻤﻞ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻟﻢ ﺗﺨﻞ ﻣﻦ ﻋﺪم اﻟﺬوق‬ ‫واﻻﺳﺘﻬﺎﻧﺔ. وﻟﻠﻤﺮة اﻟﺜﺎﻟﺜـﺔ ﻟـﻢ ﻳـﻘـﻢ ﻣـﺮﻳـﻀـﻨـﺎ ﺑـﺄي إﺟـﺮاء ﻣـﻼﺋـﻢ ﻧـﺤـﻮ ﻫـﺬا‬ ‫اﻟﺘﺼﺮف. وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻋﺎد ﻟﻠﻤﻨﺰل ﻓﻲ ﻧﻬﺎﻳﺔ اﻟﻴﻮم ﻓﻮﺟﺊ ﺑﺄن ﻃﻔﻠﻪ اﻟﺼﻐﻴﺮ ﻗﺪ‬ ‫أﺣﺪث ﻋﻄﺒﺎ ﻓﻲ ﺟﻬﺎز ﺗﺴﺠﻴﻠﻪ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻠﻌﺐ ﺑﻪ. ﻫﻨﺎ اﻧﻔﺠﺮ ﺑﺎﻟﻐـﻀـﺐ ﻋـﻠـﻰ‬ ‫اﺑﻨﻪ وﻋﺎﻗﺒﻪ ﻋﻘﺎﺑﺎ ﻻ ﻳﺘﻼءم ﻣﻊ ﺗﻔﺎﻫﺔ اﳊﺎدث. ﻏﻴﺮ أﻧﻪ ﻟﻢ ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﺮاﺣﺔ‬ ‫ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ ﺑﻞ ﻠﻜﺘﻪ ﻣﺸﺎﻋﺮ ﺑﺎﻟﺬﻧﺐ.. واﺻﻄﺒﻎ ذﻟﻚ ﺑﺈﺣﺴﺎس ﺑﺄﻧﻪ إﻧﺴﺎن‬ ‫ﺗﺎﻓﻪ وﻋﺪ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ وﻋﺎﺟﺰ ﻋﻦ أن ﻳﺤﻜﻢ ﺣﻴﺎﺗﻪ ﺑﺈﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻣﻼﺋﻤﺔ. وﻟﻬـﺬا‬ ‫اﻟﺴﺒﺐ اﻧﺘﻬﺰ أول ﻓﺮﺻﺔ ﻣﻼﺋﻤﺔ ﻟﺰﻳﺎرة ﻣﻌﺎﻟﺞ ﻧﻔﺴﻲ ﻳﺒﺜـﻪ ﺷـﻜـﻮاه وﻃـﺎﻟـﺒـﺎ‬ ‫ﻣﻨﻪ اﻟﻨﺼﻴﺤﺔ واﻟﺸﻔﺎء.‬ ‫ﺟـ- أﺻﺎﺑﻪ اﺛﺮ اﺗﺼﺎل ﺟﻨﺴﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﺸﺮوع ﺧﻮف ﻣﺮﺿﻲ ﺣﺎد ﻣﻦ ﺑﻮﻟﻪ.‬ ‫وﻗﺪ ﺗﺒﻠﻮر ذﻟﻚ ﻓﻲ اﳋﻮف ﻣﻦ ﺗﻠﻮﻳﺚ اﻵﺧﺮﻳﻦ وﺑﺚ اﻟﻌﺪوى ﺑﻴﻨﻬﻢ ﻣﻦ ﺧﻼل‬ ‫ﻣﺎ ﻳﺘﺒﻮﻟﻪ. وﲢﻮل ﻫﺬا اﳋﻮف إﻟﻰ أداء وﺳﺎوس وﻃﻘﻮس ﻗﻬﺮﻳﺔ)×(. إذ أﺧﺬ‬ ‫ﻳﻘﻀﻲ ﻣﺎ ﻳﻘﺮب ﻣﻦ ﺧﻤﺲ وأرﺑﻌ دﻗﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﺗﻨﻈﻴﻒ أﻋﻀﺎﺋﻪ ﺑﻌﺪ ﻛﻞ ﻣﺮة‬ ‫ﻳﺘﺒﻮل ﻓﻴﻬﺎ ﻳﺘﻠﻮﻫﺎ ﻣﺎ ﻳﻘﺮب ﻣﻦ ﺳﺎﻋﺘ ﻳﻘﻀﻴﻬـﺎ ﺑـﻌـﺪ ذﻟـﻚ ﻓـﻲ ﻏـﺴـﻞ ﻳـﺪه‬ ‫وﺗﻨﻈﻴﻔﻬﺎ. ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻫﺬا ﻓﻘﺪ ﺗﻄﻮرت ﻟﺪﻳﻪ ﻃﻘﻮس ﺣﻮازﻳﺔ أﺧﺮى ارﺗﺒﻄﺖ‬ ‫ﺑﻬﺬه اﻷﻋﺮاض. ﻓﻔﻲ ﻛﻞ ﺻﺒﺎح ﻳﺄﺧﺬ ﺣﻤـﺎﻣـﺎ ﻳـﺴـﺘـﻐـﺮق ﻣـﻨـﻪ أرﺑـﻊ ﺳـﺎﻋـﺎت‬ ‫ﺗﻘﺮﻳﺒﺎ. وﻗﺪ ﺑﺚ ﻌﺎﳉﻪ اﻧﻪ ﻗﺮر ﺑﻌﺪ ذﻟﻚ أن ﻳﻘﻀﻲ أﻏﻠﺐ وﻗﺘﻪ ﻓﻲ ﻣﺨﺪﻋﻪ‬ ‫إذ أن »اﻟﻴﻘﻈﺔ ﻻ ﺗﺴﺎوي ا ﺘﺎﻋـﺐ اﻟـﺘـﻲ ﻳـﺘـﻌـﺮض ﻟـﻬـﺎ أﺛـﻨـﺎءﻫـﺎ ﺑـﺴـﺒـﺐ ﺗـﻠـﻚ‬ ‫اﻟﻄﻘﻮس«.‬ ‫د- اﺻﻄﺤﺒﺖ اﺑﻨﻬﺎ اﻟﺬي ﻳﺒﻠﻎ اﻟﺜﺎﻣﻨﺔ ﻟﻠﻤﻌﺎﻟﺞ ﻣـﻮﺿـﺤـﺔ اﻧـﻪ ﻛـﺎن ﻳـﺒـﺪي‬ ‫ﻮا ﻟﻐﻮﻳﺎ ﻋﺎدﻳﺎ إﻟﻰ أن ﺑﺪأ ﻳﺬﻫﺐ ﻟﻠﻤﺪرﺳﺔ ﻓﻲ اﻟﺴﺎدﺳﺔ ﻣﻦ ﻋﻤﺮه. وﻋﻨﺪﺋﺬ‬ ‫ﺗﺪﻫﻮرت ﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻼم وأﺻﺒﺢ اﻵن ﻛﺎﻷﺧﺮس ﺗﻘﺮﻳـﺒـﺎ. وﺑـﺴـﺒـﺐ ﻫـﺬا‬ ‫ﺗﺄﺧﺮ ﻧﻘﻠﻪ ﻣﻦ ﻣﺮﺣﻠﺔ دراﺳﻴﺔ إﻟﻰ أﺧﺮى.. وﻗﺪ ﺳﺒﺐ ﻟﻪ ﻫﺬا وﻟﻮاﻟﺪﻳﻪ ﻛﺜﻴﺮا‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺘﻌﺎﺳﺔ واﻵﻻم.‬ ‫ﺜﻞ اﳊﺎﻻت اﻷرﺑﻊ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﺎذج ﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت ﺗﻮاﺟﻪ اﻟﻨﺎس وﺗﺘﻄﻠﺐ‬ ‫ﻣﻨﻬﻢ اﻻﺳﺘﻌﺎﻧﺔ ﺑﺎﳋﺒﺮاء اﻟﻨﻔﺴﻴ ﻟﻜﻲ ﻳﺴﺎﻋﺪوﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﲢﺮﻳﺮﻫﻢ ﻣﻦ اﻟﻌﺠﺰ‬ ‫واﻟﺸﻘﺎء اﻟﺬي ﺗﺴﺒﺒﻪ ﻟﻬﻢ ﻫﺰه اﻷﻋﺮاض وﺗﻄﻮرﻫﺎ.‬ ‫ﻓﻤﺎذا ﻟﻮ أن ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ ﻫﺬه اﳊﺎﻻت ﺟـﺎءت ﻟـﻠـﻄـﺒـﻴـﺐ اﻟـﻨـﻔـﺴـﻲ ﻣـﻨـﺬ‬
‫65‬

‫ﶈﺔ ﻋﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻼج اﳊﺪﻳﺜﺔ‬

‫ﻋﺸﺮﻳﻦ ﻋﺎﻣﺎ أو ﻳﺰﻳﺪ ?.‬ ‫ﻟﺮ ﺎ ﻛﺎن اﻟﻄﺒﻴﺐ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﲢﺖ ﺗﺄﺛﻴﺮ ﺷﻴﻮع أﻓﻜﺎر ﻣﺪرﺳﺔ ﻓﺮوﻳﺪ ﻓﻲ‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ آﻧﺬاك ﺳﻴﻄﻠﺐ ﻣﻦ ﻣﺮﻳﻀﻪ أو ﻣﺮﻳﻀـﺘـﻪ اﻻﺳـﺘـﻠـﻘـﺎء ﻋـﻠـﻰ‬ ‫أرﻳﻜﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﺛﻼث أو أرﺑﻊ ﻣﺮات ﻛﻞ أﺳﺒﻮع ﺪة ﺗﺘﺮاوح ﺑ ﺛﻼﺛﺔ‬ ‫أو ﺧﻤﺴﺔ أﻋﻮام. وﻳﻨﺘﻬﻲ اﻟﻌﻼج ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ وﺑﻌﺪ ﺗﺘﺒﻊ أو اﺳﺘﻘﺼﺎء ﺷﺎﻣﻞ‬ ‫ﻟﻜﻞ ﻇﺮوف اﳊﻴﺎة اﶈﻴﻄﺔ ﺑﺎﳊﺎﻟﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ا ﺒﻜﺮة.‬ ‫ور ﺎ ﻳﻜﺘﺸﻒ ا ﻌﺎﻟﺞ ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ أن ﻫﺬه اﻷﻋﺮاض اﻟﺘﻲ دﻓﻌﺖ ﺑﺎ ﺮﻳﺾ‬ ‫إﻟﻰ اﻟﺬﻫﺎب ﻟﻠﻤﻌﺎﻟﺞ ﻟﻴﺴﺖ ﻫﻲ ا ﺸﻜﻠﺔ اﳊـﻘـﻴـﻘـﻴـﺔ ﺑـﻞ ﺗـﺮﺟـﻊ أﺳـﺎﺳـﺎ إﻟـﻰ‬ ‫ﻋﻘﺪة ﺘﺪ ﺑﺠﺬورﻫﺎ إﻟﻰ ﻓﺘﺮة اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺮﺿﻴﺔ ﺑﺄم ﻣﺴﺘﺒﺪة‬ ‫أو أب ﻏﻴﺮ ﻣﻜﺘﺮث أو ﻗﺪ ﻳﻜﺘﺸﻒ أن ﻣﺸﻜﻠﺔ ا ﺮﻳﺾ ﺑﺎﳊﻘﻴﻘـﺔ ﺗـﻌـﻮد إﻟـﻰ‬ ‫ﺷﻌﻮر ﺑﺎﻟﻨﻘﺺ ﺑﺴﺒﺐ ﻣﺸﻜﻠﺔ أودﻳﺒﻴﺔ أي ﺑﺴﺒﺐ ﻛﺮاﻫﻴﺔ ﻻ ﺷﻌﻮرﻳـﺔ ﻗـﺪ ـﺔ‬ ‫ﻷب ﻣﺴﻴﻄﺮ ﻛﺎن ﻳﻘﻤﻊ ﺗﻌﺒﻴﺮه ﻋﻦ ﻣﺸـﺎﻋـﺮه )ي ا ـﺮﻳـﺾ( ﻣـﺤـﻮﻻ إﻳـﺎه إﻟـﻰ‬ ‫إﻧﺴﺎن ﺟﺒﺎن وﻋﺎﺟﺰ ﻋﻦ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﻣﺸﺎﻋﺮه ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻨﻪ اﻷﻣﺮ ذﻟﻚ.‬ ‫وﻟﻦ ﻳﻌﺠﺰ ﻋﻦ أن ﻳﻜﺘﺸﻒ أﺷﻴﺎء ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻘﺒﻴﻞ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺸﺎب اﳊﻮازي‬ ‫أو اﻟﻄﻔﻞ اﻷﺧﺮس)١(.‬ ‫أﻣﺎ اﻵن ﻓﺎن ﻫﻨﺎك أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺟﺪﻳﺪة ﻟﻠﻌﻼج اﻟﺴﻠﻮﻛـﻲ ـﻜـﻦ أن ﺗـﺴـﺎﻋـﺪ‬ ‫ﻋﻠﻰ ﺷﻔﺎء ﻛﻞ ﺣﺎﻟﺔ ﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ ﻓﻲ ﻓﺘﺮة اﻗﻞ وﺑﻘﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻨﻔﻘﺎت‬ ‫ودون اﻻﺳﺘﻠﻘﺎء ﻋﻠـﻰ أرﻳـﻜـﺔ أو دﺧـﻮل ﻓـﻲ ذﻛـﺮﻳـﺎت اﻟـﻄـﻔـﻮﻟـﺔ واﺳـﺘـﻘـﺼـﺎء‬ ‫اﻟﻼﺷﻌﻮر.‬ ‫واﳊﻘﻴﻘﺔ أن اﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻓﺮوﻳﺪ اﻟـﻜـﻼﺳـﻴـﻜـﻴـﺔ إﻟـﻰ اﻷﺳـﺎﻟـﻴـﺐ‬ ‫اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻓﻲ ﻧﻈﺮ اﻟﻜﺜﻴﺮﻳﻦ ﻣﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء ﻧﻘﻄﺔ ﲢﻮل‬ ‫ﺧﻄﻴﺮة. ﺑﻞ أن ﺑﻌﻀﻬﻢ ﻳﻌﺘﺒﺮه ﺛﻮرة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﻲ أﺳﺎﻟـﻴـﺐ اﻟـﻌـﻼج اﻟـﻨـﻔـﺴـﻲ‬ ‫ﻋﻤﻠﺖ ﻋﻠﻰ ﲢﺮﻳﺮ ﻃﺎﻗﺎﺗﻪ )أي اﻟﻌﻼج( ﻣﻦ ﻋﻘﻢ ﻗﺎﺗﻞ. ﻳﻘﻮل ﻣﻌﺎﻟـﺞ ﻧـﻔـﺴـﻲ‬ ‫ﻣﻦ ﻛﺎﻟﻴﻔﻮرﻧﻴﺎ: »أن اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻗﺪ ﻣﺎت ﻓﻌﻼ وﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﺗﻠﻚ ﻫﻲ ا ﺸﻜﻠﺔ‬ ‫إ ﺎ ا ﺸﻜﻠﺔ أن - ﻧﻮاﺟﻪ ﺣﻴﺎﺗﻨﺎ ﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﺘﺤﺮرة وﺟﺪﻳﺪة وﻣﺴﺘﻘـﻠـﺔ ـﺎﻣـﺎ‬ ‫ﻋﻦ ﻋﻠﻢ ﻗﺪ ﺣﻮﻃـﺘـﻪ اﻷﻛـﻔـﺎن«. وﻓـﻲ أﺣـﺴـﻦ اﻷﺣـﻮال ﳒـﺪ ا أن ا ـﻌـﺎﳉـ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻴ ا ﻌﺘﺪﻟ ﻳﻨﻈﺮون إﻟﻰ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻛﺄداة ﻣﻦ أدوات ﻋﺪة ﻜﻦ ﻟﻠﻤﻌﺎﻟﺞ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻲ أن ﻳﺘﺴﻠﺢ ﺑﻬﺎ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺘﻪ ﻟﻠﻤﺮض.‬ ‫وﺗﺴﻤﻰ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﳉﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ ﺑﺄﺳﻤﺎء ﻣﺨﺘـﻠـﻔـﺔ ﻣـﻨـﻬـﺎ:‬
‫75‬

‫اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ اﳊﺪﻳﺚ‬

‫اﻟﻌﻼج اﻟﺴﻠﻮﻛﻲ وﻋﻼج اﻟﻮاﻗﻊ واﻟﻌﻼج ا ﻨﻄﻘﻲ واﻟﻌﻼج اﻟﺘﺸﺮﻳﻄﻲ وﲢﻘﻴﻖ‬ ‫اﻹﻧﺴﺎن ﻟﺬاﺗﻪ وﺗﺪرﻳﺐ اﳊﺴﺎﺳﻴﺔ.. اﻟﺦ. وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﺑﻌﺾ ﻫﺬه اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺗﺴﺘﺨﺪم ﺑﻌﺾ ﻃﺮق اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﺧﺎﺻﺔ ﻻﻛﺘﺸﺎف ﺑﺪاﻳﺔ ﺗﻜـﻮن ا ـﺮض‬ ‫أو اﻻﺿﻄﺮاب إﻻ أﻧﻬﺎ ﺗﺨﺘﻠﻒ ﺟﺬرﻳﺎ ﻓﻲ ﻧﻘﺎط أﺳﺎﺳﻴﺔ ﺳﻨﺘﻌﺮض ﻟﻬﺎ ﺑﻌﺪ‬ ‫ﻗﻠﻴﻞ وﺑﻌﺪ أن ﻧﻌﺮض ﻟﻠﻘﺎر اﻷﺳﺲ اﻟﺘﻲ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟـﻔـﺮوﻳـﺪﻳـﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﻼج ﺣﺘﻰ ﻳﺰداد اﺳﺘﺒﺼﺎرﻧﺎ ﺑﻘﻴﻤﺔ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﳊﺪﻳﺜﺔ.‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﻫﻮ ا ﺪرﺳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺪﻳﻦ ﻨﺸﺌﻬﺎ ﻓﺮوﻳﺪ ﺑﻜﺜﻴـﺮ‬ ‫ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر واﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﺘﻲ ﻃﺒﻘﺖ ـﻬـﺎرة ﻓـﻲ ﻣـﺠـﺎﻻت اﳊـﻴـﺎة اﺨﻤﻟـﺘـﻠـﻔـﺔ‬ ‫ﻛﺎﻟﻔﻦ واﻟﺴﻴﺎﺳﺔ واﻷﻣﺮاض اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ. وﻳﻬﻤﻨﺎ ﻣﻦ ﻫﺬه اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻓﻲ‬ ‫ﻫﺬه اﺠﻤﻟﺎﻻت أن ﻧﺸﻴﺮ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر إﻟﻰ وﺟﻬﺔ ﻧـﻈـﺮﻫـﺎ ﻓـﻴـﻤـﺎ ﻳـﺘـﻌـﻠـﻖ ﺑـﺎ ـﺮض‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻲ. ﻳﻨﻈﺮ ﻓﺮوﻳﺪ ﺑﺎﺧﺘﺼﺎر إﻟﻰ ا ﺮض اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻋﻠﻰ أﻧﻪ ﺣﺼﻴﻠﺔ ﻟﻌـﺪد‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺪ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻮﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻔﺘﺮات ا ﺒﻜﺮة ﻣﻦ ﺣﻴﺎة اﻹﻧﺴﺎن. ﺑﻌﺒﺎرة‬ ‫أﺧﺮى ﻓﺎن اﻷﻋﺮاض اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ ا ﻀﻄﺮﺑﺔ ﺗﺮﺗﺒﻂ ﺑﺬﻛﺮﻳﺎت ﳋﺒﺮات ﺟﻨﺴـﻴـﺔ‬ ‫وﺻﺪﻣﻴﺔ ﻣﺒﻜﺮة - ذﻛﺮﻳﺎت وان ﻛﺎﻧﺖ ﻗﺪ ﺻﺎرت ﻻ ﺷﻌﻮرﻳﺔ إﻻ أﻧﻬﺎ ﻻ ﺗـﺰال‬ ‫ﻣﻊ ذﻟﻚ ذات ﺗﺄﺛﻴﺮ ﻓﻌﺎل ﻓﻲ ﺣﻴﺎة ا ﺮﻳﺾ. وﺗﺼﺒﺢ اﳋﺒﺮات اﻷﻟﻴﻤﺔ ا ﺒﻜﺮة‬ ‫ﻻﺷﻌﻮرﻳﺔ ﺑﻌﺪ ﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻟﻬﺎ ﻣﻦ ﻛﺒﺖ ﺑﺴﺒﺐ ﻃﺎﺑﻌﻬﺎ اﳉﻨﺴﻲ. وﻟﺬﻟﻚ ﻓﺎﻟﻌﻼج‬ ‫ﻳﻨﺤﺼﺮ إﻟﻰ ﺣﺪ ﻛﺒﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت اﻟﻼﺷﻌﻮرﻳﺔ ا ﺒﻜﺮة ﻟﻴﺘﻤﻜﻦ‬ ‫ا ﺮﻳﺾ ﻣﻦ أن ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻻﻧﻔﻌﺎل اﻟﺸﺪﻳﺪ ا ﺮﺗﺒﻂ ﺑﺎﻟﺼﺪﻣﺔ. وﻳﺘﻢ اﻟﻜﺸـﻒ‬ ‫ﻋﻦ اﻟﺬﻛﺮﻳﺎت اﻟﻼﺷﻌﻮرﻳﺔ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻻﺳﺘﻠﻘﺎء ﻋﻠﻰ أرﻳﻜﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ‬ ‫ﺗﺪاع ﺣﺮ وﻫﻮ أﺳﻠﻮب ﻳﺘﻄﻠﺐ ﻣﻦ ا ﺮﻳﺾ أن ﻳﺘﺤﺪث ﻋﻦ ﻛﻞ ﺷـﻲء ﺑـﺬﻫـﻨـﻪ‬ ‫ﻣﻬﻤﺎ ﺑﺪا ﻫﺬا اﻟﺸﻲء ﺗﺎﻓﻬﺎ أو ﻻﻣﻨﻄﻘﻴﺎ.‬ ‫وﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﻳﺘﻢ اﻟﻜﺸﻒ ﻋﻦ اﻟﻌﻤﻠﻴﺎت اﻟﻼﺷﻌﻮرﻳﺔ ا ﺒﻜﺮة اﻟﻜـﺎﻣـﻨـﺔ وراء‬ ‫ا ﺮض وﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻳﺘﻢ اﻟﺘﻮﺻﻞ ﻟﻼﺳﺘﺒﺼﺎر ﺑﺎ ﺮض ﺛﻢ ﻋﻼج اﻷﻋﺮاض ﺗﻠﻘﺎﺋﻴﺎ.‬ ‫أي أن اﶈﻠﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ:‬ ‫١- ﻻ ﻳﻬﺘﻢ ﺑﺎﻷﻋﺮاض ا ﺮﺿﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﺬﻫﺐ ﺑﻬﺎ ا ﺮﻳﺾ ﺑﻞ ﻳﻌﺘﻘﺪ أن ﻫﺬه‬ ‫اﻷﻋﺮاض ﺗﻌﺒﺮ ﻋﻦ ﻣﺸﻜﻼت أﺧﺮى أﻋﻤﻖ ﻫﻲ اﻟﺘـﻲ ﻳـﺠـﺐ أن ﻳـﺘـﺠـﻪ إﻟـﻴـﻬـﺎ‬ ‫اﻟﻌﻼج.‬ ‫٢- ﻳﻌﺘﻘﺪ أن ا ﺮض اﻟﻨﻔﺴﻲ أﺣﻴﺎء ﻣﻦ ﺧﻼل اﻷﻋﺮاض ﻟﺬﻛﺮﻳﺎت ﻻﺷﻌﻮرﻳﺔ‬ ‫ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﻲ أﻋﻤﺎق اﻟﺬﻫﻦ.‬
‫85‬

‫ﶈﺔ ﻋﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻼج اﳊﺪﻳﺜﺔ‬

‫٣- ﻳـﺆﻣـﻦ ﺑﺎن ﺟﺬور ا ﺸﻜﻠـﺔ ﻻ ـﺘـﺪ ﻟـﻼن وﻟـﻜـﻦ ﻟـﻠـﻤـﺎﺿـﻲ.. ﳋـﺒـﺮات‬ ‫اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ واﻟﻌﻼﻗﺔ ا ﺒﻜﺮة ﺑﺎﻟﻮاﻟﺪﻳﻦ ﻓﻲ اﻟﺴﻨﻮات اﳋﻤﺲ اﻷوﻟﻰ ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ.‬ ‫٤- أﻣﺎ ﻣﺎذا ﻳﺤﺪث ﻓﻲ أﺛﻨﺎء اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ ﻓﺎﻷﻣﺮ - ﻓﻲ ﺿﻮء ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻲ - أﻛﺜﺮ ﺗﻌﻘﻴﺪا ﻣﻦ أن ﻧﻠﺨﺼﻪ ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻔـﺼـﻞ. ذﻟـﻚ ﻻن اﶈـﻠـﻠـ‬ ‫أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻟﻢ ﻳﺘﻔﻘﻮا ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻹﺣﺒﺎﻃﺎت اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﺸﺨﺺ ﻓﻲ ﺣﻴﺎﺗﻪ‬ ‫ﻣﺒﻜﺮا وﻻ ﻋﻠﻰ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻟﺘﻔﺎﻋﻼت اﻟـﺸـﺪﻳـﺪة ﺑـ اﻟـﺸـﺨـﺺ وواﻟـﺪﻳـﻪ. وﻓـﻲ‬ ‫أﺣﻮال ﻛﺜﻴﺮة ﻛﺎن اﶈﻠﻠﻮن اﻟﻨﻔﺴﻴﻮن ﻳﺠﻨﺤﻮن ﻧﺤﻮ ﺗﺄﻣﻼت ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗـﺨـﺘـﻠـﻒ‬ ‫ﻣﻦ ﻣﺤﻠﻞ إﻟﻰ آﺧﺮ. ﻏﻴﺮ أن اﶈﻠﻠ اﻟﻨﻔﺴﻴ اﺳﺘﻌﻤﻠﻮا ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ ﻣﺜﻞ‬ ‫ﻋﻘﺪة أودﻳﺐ واﺧﺘﻼﻓﺎﺗﻬﻢ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻬﺬا ا ﻔﻬﻮم اﻗﻞ ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﺧﺘﻼﻓﺎﺗﻬﻢ‬ ‫ﻋﻦ ﻏﻴﺮﻫﺎ. وﻗﻠﻴﻞ ﺟﺪا ﻣﻦ اﻟﻘﺮاء ﻫﻢ اﻟﺬﻳﻦ ﻟﻢ ﻳﺴﻤﻌﻮا أو ﻳﻘﺮؤوا ﻋﻦ ﻣﻔﻬﻮم‬ ‫ﻋﻘﺪة أودﻳﺐ واﻟﺘﻲ ﺗﻌﻮد ﻓﻲ ﺟﺬورﻫﺎ ﻷﺳﻄﻮرة ﻳﻮﻧﺎﻧﻴﺔ اﺳﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻓـﺮوﻳـﺪ‬ ‫ﻟﺒﺴﻂ آراﺋﻪ اﺨﻤﻟﺘﻠﻔﺔ ﻓﻲ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ. و ﺆدى ﻫﺬه اﻟﻌﻘﺪة ﻳﻌﺘﻘﺪ ﻓﺮوﻳﺪ‬ ‫أن ﻛﻞ ﺻﻐﻴﺮ ﺮ ﺑﻔﺘﺮة ﻳﻘﻊ ﺧﻼﻟﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﺐ أﻣﻪ واﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻴﻬﺎ ﺟﻨﺴﻴﺎ ﻏﻴﺮ‬ ‫اﻧﻪ ﻳﻘﻤﻊ وﻳﻜﺒﺖ ﻫﺬه اﻟﺮﻏﺒﺔ ﳋﻮﻓﻪ ﻣﻦ أﺑﻴﻪ اﻟﺬي ﻳﺼﺒﺢ ﻣﻨﺬ اﻵن ﻣﺼﺪرا‬ ‫ﻟﻜﺮاﻫﻴﺔ اﻻﺑﻦ وﻏﻴﺮﺗﻪ. وﺗﻜﻮن اﻷﻋﺮاض اﻟﻌﺼﺎﺑﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻮاﺟﻬﻬﺎ اﻟﺸـﺨـﺺ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ ﺑﻌﺪ ﻣﺜﻞ اﺨﻤﻟﺎوف ا ﺮﺿﻴﺔ أو اﳋﻮف ﻣﻦ ﻣﺼﺎدر اﻟﺴﻠﻄﺔ أو اﻟﺘﻌﻠـﻖ‬ ‫ﻦ ﻫﻦ ﻛﺒﻴﺮات ﻓﻲ اﻟﺴﻦ.. اﻟﺦ.-ﺗﻌﺒﻴﺮا ﻻﺷﻌـﻮرﻳـﺎ ﻋـﻦ ﺗـﻠـﻚ اﻟـﻌـﻘـﺪة اﻟـﺘـﻲ‬ ‫ﺣﺪﺛﺖ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ.‬ ‫ر ﺎ ﺗﻜﻮن ﻫﺬه اﻟﻌﻨﺎﺻﺮ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﺜﻞ ﻫﻴﻜﻞ ﻧﻈـﺮﻳـﺔ ﻓـﺮوﻳـﺪ ﻓـﻲ‬ ‫اﻷﻣﺮاض وﻋﻼﺟﻬﺎ. ور ﺎ ﻗﻴﻞ دﻓﺎﻋﺎ ﻋﻦ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﺑﺎن ﻫﺬا‬ ‫اﻟﻌﺮض ﻻ ﻳﻮﺿﺢ ﻛﻞ ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ. وﻫﺬا ﺻﺤﻴـﺢ ﻻن ﻫـﻨـﺎك ﺗـﻔـﺎﺻـﻴـﻞ‬ ‫أﺧﺮى ﺷﻴﻘﺔ ﻓﻲ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨـﻔـﺴـﻲ ﻏـﻴـﺮ أﻧـﻬـﺎ ﻻ ﺗـﻌـﺘـﺒـﺮ ﻣـﻦ اﻷﻓـﻜـﺎر‬ ‫اﳉﻮﻫﺮﻳﺔ ﻛﺘﻠﻚ اﻟﺘﻲ ذﻛﺮﻧﺎﻫﺎ ﻣﻠﺨﺼﺔ. وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧـﺮى ﻓـﺈﻧـﻨـﺎ ﺳـﻨـﺤـﺎول‬ ‫ﲡﻨﺐ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻓﻲ ﻋﺮﺿﻨﺎ ﻫﺬا إﻻ ﻣﺎ ﻛﺎن ﻣﻨﻬﺎ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﺎ‬ ‫ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ ﻓﻲ ا ﻤﺎرﺳﺔ اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ا ﻔﻴﺪة ﻟﻠﻌﻼج.‬ ‫وأﻳﺎ ﻛﺎن اﻷﻣﺮ ﻓﺎن ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻔﺴـﻲ ﻗـﺪ ﺑـﺪأت ﺗـﻀـﻌـﻒ‬ ‫ﻓﻴﻤﺎ أﺷﺮﻧﺎ. وﻫﻨﺎك أﺳﺒﺎب ﻛﺜﻴﺮة ﻟﺬﻟﻚ: ﻣﻨﻬﺎ أن اﻟﺘﺤﻠﻴـﻞ اﻟـﻨـﻔـﺴـﻲ ﻳـﺘـﺮك‬ ‫ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ اﻷرواح ﻣﻌﻠﻘﺔ ﻓﻲ ﳊﻈﺔ ﺗﻮازن ﻃﻮﻳﻞ ا ﺪى. ﻟﻜﻦ اﳊﻴﺎة ﺗﺘـﺤـﺮك‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ أﺳﺮع ﺑﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﺘﻮازن اﻟﺘﺤﻠﻴﻠﻲ. ﻟﻨﻔﺮض أن ﺷﺨﺼﺎ ﺟﺎء ﻳﺸﻜﻮ‬
‫95‬

‫اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ اﳊﺪﻳﺚ‬

‫ﻣﻦ اﻟﻀﻌﻒ اﳉﻨﺴﻲ اﻟﺬي ﺣﻮﻟﻪ ﻟﺸﺨﺺ ﻣﻜﺘﺌﺐ ﺗﻨﺘﺎﺑﻪ ﻛﺜﻴﺮ ﻣـﻦ اﺨﻤﻟـﺎوف‬ ‫ﻓﻲ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻪ وﻓﻲ ﺻﻮرﺗﻪ ﻋﻦ ذاﺗﻪ وﻃﻠﺒﻨﺎ ﻣﻨﻪ - ﺑﺪﻻ ﻣـﻦ أن ﻧـﻘـﺪم ﻋـﻼﺟـﺎ‬ ‫ﻓﻌﺎﻻ ﻟﻀﻌﻔﻪ اﳉﻨﺴﻲ - أن ﻳﺴﺘﻠﻘﻲ ﻋﻠﻰ أرﻳﻜﺔ ﻳﻘﺺ ﺗﺎرﻳﺨﻪ وﻳﺤﻜﻲ ﻣﺸﻜﻼﺗﻪ‬ ‫اﻟﻘﺪ ﺔ واﳊﺪﻳﺜﺔ. ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﻳﺠﻨﻴﻪ ﻫﺬا اﻟﺸﺨﺺ ﻣﻦ ﻫﺬا ? أﻧﻨﺎ ﻻ ﻜﻦ أن‬ ‫ﻧﺘﺼﻮر أن ﻧﻜﻮن ﺑﻬﺬا اﻷﺳﻠﻮب دﻋﺎة اﻟﺸﻔﺎء اﳊﻘﻴﻘﻲ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺿﻌﻔﻪ.‬ ‫وﻣﺎ اﻟﺬي ﺳﻴﺤﺪث ﻟﻌﻼﻗﺘﻪ ﺑﺰوﺟﺘﻪ ﻃﻮال ﻫﺬه اﻟﻔﺘﺮة ? وﻣﺎذا ﻋﻦ ﺻﺪﻳﻘﺎت‬ ‫اﻟﺰوﺟﺔ واﻷﺧﺮﻳﺎت اﻟﻠﻮاﺗﻲ ﺗﻘﺎﺑﻠﻬﻦ ﺑﺴﺒﺐ ﺗﻌﺎﺳﺘﻬﺎ اﻟـﺰوﺟـﻴـﺔ ?. وأﻛـﺜـﺮ ﻣـﻦ‬ ‫ﻫﺬا ﻓﻤﺎ اﻟﺬي ﻳﺤﺪث ﺑﻌﺪ ﺟﻠـﺴـﺎت ﻣـﻘـﺪارﻫـﺎ أﻟـﻒ ﺳـﺎﻋـﺔ ﻋـﻠـﻰ اﻷﻗـﻞ ﻣـﻦ‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ واﻻﺳﺘﻠﻘﺎء ﻋﻠﻰ أرﻳﻜﺔ اﻟﺘﺪاﻋﻲ اﳊﺮ ? اﻧﻪ ﻗﺪ ﻳﺴﺘﻤـﺮ ﻓـﻲ ﺿـﻌـﻔـﻪ‬ ‫اﳉﻨﺴﻲ ﻟﻨﻔﺲ اﻷﺳﺒﺎب اﻟﻘﺪ ﺔ. وﻣﺎذا ﻟﻮ اﻛﺘﺸﻒ ا ﻌﺎﻟـﺞ أﻧـﻪ ﻳـﻌـﺎﻧـﻲ ﻣـﻦ‬ ‫ﻋﻘﺪة أودﻳﺒﻴﺔ ﻫﻲ اﻟﺘﻲ ﺗﻜﻒ رﻏﺒﺘﻪ اﳉﻨﺴﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺰوﺟﺔ )ﻓﻴﺮاﻫﺎ ﻋﻠﻰ أﻧﻬﺎ‬ ‫رﻣﺰ ﻟﻼم(. أﻧﻨﺎ ﺑﻌﺪ ﻫﺬه اﻟﺴﻨﻮات اﻟﻄﻮﻳﻠﺔ ﻻ ﻧﺴﺘﻄﻴﻊ ﺗﻐﻴﻴـﺮ ﺑـﻨـﺎء ﻋـﻼﻗـﺘـﻪ‬ ‫ﺑﺎﻷم ﺑﻌﺪ ﻣﺮور ٠٣ أو٠٤ ﻋﺎﻣﺎ. ﻓﻠﻢ اﶈﺎوﻟﺔ ?. أن ﺣﺮﻛﺔ اﳊﻴﺎة إذن أﺳﺮع ﻣﻦ‬ ‫أن ﻳﻜﻮن ﻣﺼﻴﺮ اﻹﻧﺴﺎن ﻣﺮﺗﺒﻄﺎ ﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺎﻟﻔﻬﺎ‬ ‫ﻓﻲ أﺣﻴﺎن ﻛﺜﻴﺮة ﺷﻮاﻫﺪ اﻟﻮاﻗﻊ.‬ ‫وﻳﺮى آﺧﺮون أن اﻟﺘﻄﻮر واﻻﻧﺘﻘﺎل ﻣﻦ آراء ﻓﺮوﻳﺪ إﻟﻰ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﳊﺪﻳﺜﺔ‬ ‫ﻓﻲ اﻟﻌﻼج ﻳﺮﺟﻊ ﺟﺰﺋﻴﺎ إﻟﻰ اﺷﺘـﻌـﺎل اﳊـﺮب اﻟـﻌـﺎ ـﻴـﺔ اﻟـﺜـﺎﻧـﻴـﺔ. ﻓـﻘـﺪ وﺟـﺪ‬ ‫ا ﻌﺎﳉﻮن أﻧﻔﺴﻬﻢ ﻣﺮﻏﻤ ﻋﻠﻰ اﺑﺘﻜﺎر وﺳﺎﺋﻞ ﺳﺮﻳﻌﺔ وﺑﺴﻴﻄﺔ ﺗﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﻗﺘﺼﺎد اﳉﻬﺪ واﻟﻮﻗﺖ ﳊﻞ ﻣﺸﻜﻼت اﺠﻤﻟـﻨـﺪﻳـﻦ وا ـﻮاﻃـﻨـ اﻟـﺬﻳـﻦ ﻛـﺎﻧـﺖ‬ ‫ﺗﻠﻘﻲ ﺑﻬﻢ اﳊﺮب وﻣﺨﺎوﻓﻬﺎ ﻓﻲ ﺣﺎﻻت اﻧـﻬـﻴـﺎر ﻋـﺼـﺒـﻲ ﺑـﺄﻋـﺪاد ﻣـﺘـﺰاﻳـﺪة.‬ ‫ﻓﻤﻨﺬ اﳊﺮب اﻟﻌﺎ ﻴﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ أﺻﺒﺤﺖ اﻟﺘﻴﺎرات اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻓﻲ اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫واﻟﺴﻠﻮﻛﻲ ﺜﻞ ﻗﻮة ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ ﻓﻲ ﻣﻮاﺟﻬﺔ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻔﺮوﻳـﺪﻳـﺔ اﻟـﺘـﻘـﻠـﻴـﺪﻳـﺔ.‬ ‫وأﻣﻜﻨﻬﺎ ﺑﺎﻟﻔﻌﻞ أن ﺗﻘﺪم ﻣﺴﺎﻫﻤﺎت ﻓﻌﺎﻟﺔ ﻓﻲ ﻋﻼج اﻟﻜﺜـﻴـﺮ ﻣـﻦ ا ـﺸـﻜـﻼت‬ ‫واﻷﻣﺮاض اﻟﺘﻲ ﺗﻐﻄﻲ ﻣﺠﺎﻻت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاﺑـﺎت ﻛـﺤـﺎﻻت اﻟـﻘـﻠـﻖ‬ ‫واﻻﻛﺘﺌﺎب واﻟﺸﻌﻮر ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة واﻟﺒﺮود اﳉﻨﺴﻲ واﻟﻌﺠﺰ اﳉﻨﺴﻲ واﺨﻤﻟﺎوف‬ ‫ا ﺮﺿﻴﺔ وﻏﻴﺮﻫﺎ ﻣﻦ اﺿﻄﺮاﺑﺎت ﻳﻼﺣﻈﻬﺎ اﻟـﻘـﺎر ﻛـﻠـﻤـﺎ ﺗـﻘـﺪم ﻓـﻲ ﻗـﺮاءة‬ ‫ﻓﺼﻮل ﻫﺬا اﻟﻜﺘﺎب. وﺑﺎﺧﺘﺼﺎر ﻓﻘﺪ أﺻﺒﺤﺖ ﻟﺪﻳـﻨـﺎ اﻵن وﺳـﺎﺋـﻞ ﻋـﻼﺟـﻴـﺔ‬ ‫ﻣﺘﻌﺪدة ﻮاﺟﻬﺔ ﻛﺜﻴﺮ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ اﻟﺘﻲ ﻛﺎن ﻳﺒﺪو أن اﻷﺳﻠﻮب‬ ‫اﻟﻮﺣﻴﺪ اﻟﺬي ﻳﻨﺠﺢ ﻓﻴﻬﺎ ﻫﻮ أﺳﻠﻮب اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ أو إﻋﻄﺎء ﻣـﺠـﻤـﻮﻋـﺔ‬
‫06‬

‫ﶈﺔ ﻋﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻼج اﳊﺪﻳﺜﺔ‬

‫ﻣﻦ اﻟﻌﻘﺎﻗﻴﺮ ا ﻬﺪﺋﺔ.‬ ‫ور ﺎ ﻳﻮﺟﺪ أﻳﻀﺎ ﻋﺎﻣﻞ آﺧﺮ ﺳﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ ﺗﻄﻮر ﺣﺮﻛﺔ اﻟﻌﻼج اﻟﻨـﻔـﺴـﻲ‬ ‫واﻧﺘﻘﺎﻟﻬﺎ إﻟﻰ ﻗﻨﻮات ﺟﺪﻳﺪة ﻫﻮ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺜﻘﺎﻓﻲ واﻟﻌﻠﻤﻲ ﻟﻠﻤﻌﺎﳉ اﻟﻨﻔﺴﻴ‬ ‫أﻧﻔﺴﻬﻢ وﺗﻄﻮر ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻋﻠﻢ اﻟﻨﻔﺲ اﳊﺪﻳﺚ.‬ ‫إذ ﻳﺒﺪو أن ﺗﻄﻮر ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﺑﺘﺮﻛﻴﺰﻫﺎ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﺳﺘﺨﺪام‬ ‫ا ﻨﻬﺞ اﻟﻌﻠﻤﻲ واﻟﺪراﺳﺔ اﻟﺘﺠﺮﻳﺒﻴﺔ ﻗﺪ أدى إﻟﻰ ﺗﺮاﻛﻢ ﺑﻌﺾ اﳊﻘـﺎﺋـﻖ اﻟـﺘـﻲ‬ ‫ﺗﻼﺋﻢ اﻟﻮاﻗﻊ. وﺑﻬﺬا وﺟﺪ ا ﻌﺎﳉﻮن ﻣﻨﻄﻠﻘﺎ اﻛﺜﺮ أﻣﺎﻧﺎ ﻳﺴﺎﻋﺪﻫﻢ ﻋﻠﻰ ﻣﻮاﺟﻬﺔ‬ ‫ا ﺸﻜﻼت ا ﺮﺿﻴﺔ وﺣﻠﻬﺎ ﻓﻲ ﻗﻠﻴﻞ ﻣﻦ اﻟﻮﻗﺖ وﺑﻘﻠﺔ ﻓﻲ اﻟﻨﻔﻘﺎت وﻗﻠﺔ ﻓﻲ‬ ‫اﳉﻬﺪ ا ﺒﺬول ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﻌﻼج ﻣﻊ اﻟﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﻓﻲ ذﻟﻚ.‬ ‫ور ﺎ ﻳﻜﻮن اﻟﺘﻐﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺜﻮرة اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﻘﺎﻟﻴﺪ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ اﳉﻨﺴﻲ اﻟﺘﻲ‬ ‫أﺧﺬت ﲡﺘﺎح اﺠﻤﻟﺘﻤﻌﺎت اﻟﻐﺮﺑﻴﺔ ﻫﻮ ا ﺴﺆول ﻋﻦ اﻧﺤﺴﺎر ﺗﺄﺛﻴﺮ أﻓﻜﺎر ﻓﺮوﻳﺪ.‬ ‫ﻓﺎﻟﺘﺄﻛﻴﺪ اﻟﻔﺮوﻳﺪي ﻋﻠﻰ اﻟﻼﺷﻌﻮر اﳉﻨﺴﻲ ﻛﺤﺠﺮ اﻟﺰاوﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻜـﺜـﻴـﺮ ﻣـﻦ‬ ‫ا ﺸﻜﻼت اﻹﻧﺴﺎﻧﻴﺔ ﻛﺎن ﻣﻔﻴﺪا ﻋﻨﺪ أول ﻇﻬﻮره. وﻛﺎن ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ ﻟﻪ إﻏﺮاؤه‬ ‫وﻟﻪ ﻗﻴﻤﺘﻪ ﻓﻲ ﺷﺪ اﻻﻧـﺘـﺒـﺎه ﺧـﺎﺻـﺔ إذا ﻗـﺪم ذﻟـﻚ ﺑـﻄـﺮﻳـﻘـﺔ ﻓـﺮوﻳـﺪ اﻷدﺑـﻴـﺔ‬ ‫ا ﺜﻴﺮة. ﻓﻘﺪ ﻛﺎن اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ اﻟﺒﺮﺟﻮازي اﻟﺬي ﻋﺎش ﻓﻴﻪ ﻓﺮوﻳﺪ ﻳﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ ﻗﻤﻊ‬ ‫ﻛﻞ ﻣﺎ ﻳﺨﺘﺺ ﺑﺎﻟﺜﻘﺎﻓﺔ اﳉﻨﺴﻴﺔ أو اﻟﻨﻘﺎش اﻟﻌﻠﻨﻲ ﻓﻴﻬﺎ. ﻟﻘـﺪ ﻛـﺎن اﳉـﻨـﺲ‬ ‫ﺳﺮا ﻏﺎﻣﻀﺎ ﻣﻦ أﺳﺮار اﺠﻤﻟﺘﻤﻊ. وﻛﺎن ﻟﻐﺰا وزادﺗﻪ أﻟﻐـﺎزا ﻋـﻤـﻠـﻴـﺎت اﻟـﻘـﻤـﻊ‬ ‫اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ واﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ. وﻋﻠﻰ ﻫﺬا ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ ﺗﻈﻬﺮ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﻓﻲ ﺣﻴـﺎة ﻓـﺮد‬ ‫ﻣﺎ ﻓﻘﺪ ﻛﺎن ﻳﺴﻬﻞ دﻣﺠﻬﺎ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻴﺔ أﺧـﺮى ذات اﺳـﺘـﺴـﺮار ﻏـﺎﻣـﺾ وﻫـﻲ‬ ‫اﳉﻨﺲ. ﻓﺎﻟﻔﺮد ﻳﺸﻌﺮ ﺑﺎﻟﻮﺣﺪة أو اﻟﻐﻀﺐ أو اﻻﻧﺪﻓﺎع أو اﻻﻛﺘﺌﺎب واﻟﺴﺒﺐ‬ ‫ﻏﺎﻣﺾ - وإذن ﻓﺎﻟﺴﺒﺐ ﻣﺸﻜﻠﺔ ﺟﻨﺴﻴﺔ ﻋﻤﻴﻘﺔ اﳉﺬور. وﻗﺪ ﺟﺎء »ﻓـﺮوﻳـﺪ«‬ ‫ﻓﻲ ﻫﺬا ا ﻨﺎخ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻳﻨﺎﻗﺶ اﳉﻨﺲ وﻣﺸﻜﻼﺗﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﻣﺜﻴﺮة‬ ‫ﻟﻠﺘﺤﺪي. وﺑﻬﺬا أﺻﺒﺢ ﻣﻦ اﻟﻄﺒﻴﻌﻲ أن ﻳﻜﻮن اﻻﳒﺬاب ﻟﻜﺘﺎﺑﺎت ﻓﺮوﻳﺪ وأﻓﻜﺎره‬ ‫ﻣﻈﻬﺮا ﻣﻦ ﻣﻈﺎﻫﺮ اﻟﺘﻐﻴﺮ واﻟﺜﻮرﻳﺔ ﻋﻠﻰ ﻗﻴﻢ ﺑﺎﻟﻴﺔ.‬ ‫أﻣﺎ اﻵن ﻓﻠﻢ ﺗﻌﺪ أﺳﺮار اﳉﻨﺲ ﺧﺎﻓﻴﺔ. وﻟﻢ ﺗﻌﺪ ﻧﻈﺮة اﻟﻨﺎس إﻟﻴﻪ ﻧﻔﺲ‬ ‫اﻟﻨﻈﺮة اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻮﻃﻬﺎ اﻟﻐﻤﻮض‬ ‫. وﻟﻢ ﻳﻌﺪ أﺳﻴﺮا ﻟﺪى اﻟﻨﺎس - ﺳﻮاء ﻛﺎﻧﻮا ﻣﻌﺎﳉ أو ﻃﺎﻟﺒ ﻟﻠﻌﻼج -‬ ‫أن ﻳﻔﺴﺮوا ﻣﺸﻜﻼت اﻟﺒﺸﺮ ذات اﳉﺬور اﻟﻐﺎﻣﻀﺔ ﻓﻲ ﺿﻮء ﺷـﻲء ﻟـﻢ ﻳـﻌـﺪ‬ ‫ﺑﻌﺪ ﻏﺎﻣﻀﺎ.‬
‫16‬

‫اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ اﳊﺪﻳﺚ‬

‫وﺗﺨﺘﻠﻒ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻓﻲ أﻧﻬـﺎ ﺗـﻬـﺘـﻢ ﺑـﺸـﻜـﻞ‬ ‫اﻷﻋﺮاض ﺑﺼﻮرﺗﻬﺎ اﻟﺮاﻫﻨﺔ وﻛﻤﺎ ﻳﻌﺎﻧﻲ ﻣﻨﻬﺎ اﻟﺸﺨﺺ. ﻓﺎ ﻌـﺎﻟـﺞ ﻻ ﻳـﺒـﺤـﺚ‬ ‫ﻋﻦ اﳋﻮف ا ﺮﺿﻲ ﻓﻲ ذﻛﺮﻳﺎت اﻟﻄﻔﻮﻟﺔ وﻋﺎﻟﻢ اﻟﻼﺷﻌﻮر وﻻ ﻳﻌﺎﻟﺞ اﳋﻮف‬ ‫ﻣﻦ ﺧﻼل ﺗﺼﻮر أن اﳋﻮف ﻧﺘﻴﺠﺔ ﺸﻜﻠﺔ أﻋﻤﻖ. اﻧﻪ ﻳﻌﺎﻟـﺞ اﳋـﻮف ﻧـﻔـﺴـﻪ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﻳﺸﻜﻮ ﻣﻨﻪ ﻣﺮﻳﻀﻪ. ﻓﻬﻮ ﻳﻌﺘﻘﺪ أن ﻋﻼج اﳋﻮف ﺳﻴﺆدي ﺑﻌـﺪ ذﻟـﻚ إﻟـﻰ‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﻟﻴﺲ اﻟﻌﻜﺲ)×١(. ﻓﺎﻟﺸﺨﺺ ﺑﻌﺪ أن ﻳﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻣﺨﺎوﻓـﻪ‬ ‫ﺳﻴﺘﺴﻊ ﻧﻄﺎق اﻟﺼﺤﺔ اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ أﻣﺎﻣﻪ ﺳﻴﻜﺘﺴﺐ ﺛﻘﺘﻪ ﺑﻨﻔﺴﻪ وﺳﺘﺘﻐﻴﺮ أﻓﻜﺎره‬ ‫اﻟﻼﻣﻨﻄﻘﻴﺔ ﻋﻦ ﻃﺒﻴﻌﺔ أﻋﺮاﺿﻪ.‬ ‫واﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮﻧﻬﺎ ﻟﺬﻟﻚ ﻣﺒﺎﺷﺮة وﺗﺮﻛـﺰ ﻋـﻠـﻰ اﻟـﺸـﻜـﻮى أو‬ ‫اﻟﻌﺮض ﻓﻲ اﻟﻠﺤﻈﺔ اﻟﺮاﻫﻨﺔ. ﻫﺬا - وﻫﻨﺎ - واﻵن: ذﻟﻚ ﻫﻮ ا ﻨﻄﻠﻖ اﻷﺳﺎﺳﻲ‬ ‫ﻟﻨﻈﺮﻳﺎت اﻟﻌﻼج اﳊﺪﻳﺜﺔ. ﻓﻬﻲ إذن ﺗﺮﻛـﺰ ﻋـﻠـﻰ ﻫـﺬا اﻟـﻌـﺮض أو اﻟـﺸـﻜـﻮى‬ ‫ا ﺒﺎﺷﺮة )ﺧﻮف - اﻛﺘﺌﺎب - ﻗﻠﻖ( ﻛﻤﺎ ﻳﺤﺪث )ﻫﻨﺎ( ﻓﻲ ﻫﺬا ا ﻮﻗﻒ أو ذاك‬ ‫ﺑﺸﻜﻞ ﺧﺎص )ﺧﻮف ﻣﻦ أﻣﺎﻛﻦ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﺧﻮف ﻣﻦ أﻣـﺎﻛـﻦ ﻣـﺘـﺴـﻌـﺔ ﻗـﻠـﻖ ﻣـﻦ‬ ‫اﳉﻨﺲ اﻵﺧﺮ ﻗﻠﻖ اﻣﺘﺤﺎﻧﺎت ﻗﻠﻖ ﻣﻊ اﻟﺮؤﺳﺎء.. اﻟﺦ( وﻛﻤﺎ ﲢﺪده اﻟﻨﺘﺎﺋﺞ‬ ‫ا ﺒﺎﺷﺮة ﻟﻠﻌﺮض ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺌﺔ )اﻵن( وﻟﻴﺲ ﺑﺎﻟﺮﺟﻮع ﻟﻠﺸﻬﻮر واﻟﺴﻨﻮات ا ﺒﻜﺮة‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﻤﺮ)×٢(.‬ ‫ﻟﻨﺘﻨﺎول ﻋﻠﻰ ﺳﺒﻴﻞ ا ﺜﺎل ﺣﺎﻟﺔ اﻟﺴﻴﺪة اﻟﺘﻲ ﺗﺨﺎف ﻣﻦ اﻷﻣﺎﻛﻦ ا ـﻐـﻠـﻘـﺔ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺑﺪأﻧﺎ ﺑﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﻔﺼﻞ. ﻓﻘﺪ ﻳﺴﺘﺨﺪم ا ﻌﺎﻟﺞ اﳊﺪﻳـﺚ ﺑـﻌـﺾ أﺳـﺎﻟـﻴـﺐ‬ ‫اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻻ ﻟﻴﻌﺮف ﻣﺎ وراء اﻟﻌﺮض وﻟﻜﻦ ﻟﻜﻲ ﻳﻜﺘﺸﻒ ﺑﺪاﻳﺔ ﺗﻜـﻮن‬ ‫ا ﺮض )اﻟﻔﻮﺑﻴﺎ( ﺛﻢ ﻗﺪ ﻳﻘﻮم ﺑﺘﺸﺠﻴﻊ ا ﺮﻳﻀﺔ ﻋﻠﻰ ﻧﻮاﺣﻲ ﺿﻌﻔﻬـﺎ. وﻟـﻜـﻨـﻪ‬ ‫ﺑﺠﺎﻧﺐ ﻫﺬا ﻗﺪ ﻳﻌﺮض ا ﺮﻳﻀﺔ ﺗﺪرﻳﺠﻴﺎ ﻻﻣﺎﻛﻦ ﻣﻐﻠﻘﺔ ﺗﺒﺪأ أوﻻ ﺑﺎﻷﻣﺎﻛـﻦ‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻻ ﺗﺴﺘﺸﻴﺮ إﻻ ﻗﺪرا ﻗﻠﻴﻼ ﻣﻦ اﳋﻮف )ﻛﻤﻨﺎزل اﻷﻗﺎرب واﻷﺻﺪﻗﺎء( ﺛﻢ‬ ‫اﻻﻧﺘﻘﺎل ﺑﻬﺎ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﺘﺪرﻳﺞ إﻟﻰ اﻷﻣﺎﻛﻦ اﻟﺘﻲ ﺗﺴﺘﺜﻴﺮ اﻟﻘﺪر اﻷﻛﺒﺮ ﻣﻦ اﳋﻮف‬ ‫واﳉﺰع. وﺑﺎﻟﻄﺒﻊ ﻻ ﻳﺘـﻢ ذﻟـﻚ ﻣـﺎ ﺑـ ﻳـﻮم أو ﻟـﻴـﻠـﺔ وإ ـﺎ ﻋـﻠـﻰ ﻣـﺪار ﻓـﺘـﺮة‬ ‫اﻟﻌـﻼج)×٣(. ﺣﺘﻰ ﻳﺮﺳﺦ اﻻﻃﻤﺌﻨﺎن ﻓﻲ ا ﻮاﻗﻒ اﻷﻗﻞ اﺳﺘﺜـﺎرة ﻟـﻠـﻘـﻠـﻖ ﺣـﺘـﻰ‬ ‫اﻟﻮﺻﻮل ﻷﻛﺜﺮﻫﺎ اﺳﺘﺜﺎرة ﻟﻪ.‬ ‫ﻓﻔﻲ ﺣﺎﻟﺔ ﻫﺬه اﻟﺴﻴﺪة إذن ﻳـﻜـﻮن اﻻﻫـﺘـﻤـﺎم ﻫـﻮ اﳋـﻮف ا ـﺮﺿـﻲ ذاﺗـﻪ‬ ‫وﻟﻴﺲ ﻣﺎ وراءه ﻣﻦ ﺻﺮاﻋﺎت ﻻﺷﻌﻮرﻳﺔ ﻣﺤﺒﻮﺳﺔ ﻣﻨﺬ اﻟﻔﺘﺮات ا ـﺒـﻜـﺮة ﻣـﻦ‬
‫26‬

‫ﻣﺎ ﺗﺘﻤﻴﺰ ﺑﻪ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﳊﺪﻳﺜﺔ ﻣﻦ اﻟﻌﻼج:‬

‫ﶈﺔ ﻋﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻼج اﳊﺪﻳﺜﺔ‬

‫اﻟﻌﻤﺮ. وﻳﺘﺠﻪ اﻟﻌﻼج ﻣﺒﺎﺷﺮة ﻧﺤﻮ ﻫﺬا اﳋﻮف وﻟﻴﺲ ﻋﻼﺟﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﻏﻴـﺮ‬ ‫ﻣﺒﺎﺷﺮة ﺑﺘﻐﻴﻴﺮ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﻛﻜﻞ ﻛﻤﺎ ﻳﺼﺮ اﻟﻔﺮوﻳﺪﻳﻮن ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ.‬ ‫وﺗﺨﺘﻠﻒ اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻲ ﻳﻨﻄﻠﻖ ﻣﻨﻬﺎ ا ﻌﺎﳉﻮن ا ﻌﺎﺻﺮون.. ﻓﻬﻲ‬ ‫ﻋﻨﺪ اﻟﺒﻌﺾ ﺗﻜﻮن ﻧﺎﺑﻌﺔ ﻣﻦ أﻓﻜﺎر ﻧﻈﺮﻳﺔ اﻟﺘﻌﻠﻢ ﻛﻤﺎ أﺛﺮﺗﻬﺎ ﻋﺒﻘﺮﻳـﺔ اﻟـﻌـﺎﻟـﻢ‬ ‫اﻟﺮوﺳﻲ اﻟﻔﺬ »ﺑﺎﻓﻠﻮف« ﺛﻢ واﻃﺴﻮن ﻓﻴﻤﺎ ا ﻌﺎﻟﺞ ﻴﺰ ﺑ اﻟﺸﻜﻮى اﻟﺜﺎﻧﻮﻳﺔ‬ ‫وا ﺸﻜﻠﺔ اﻟﺮﺋﻴﺴﻴﺔ وﻟﻜﻦ ﻔﺎﻫﻴﻢ وﺗﺼﻮرات ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ ﻋﻦ اﻟﺘﺤﻠﻴﻞ اﻟﻨﻔﺴﻲ.‬ ‫ﻛﻤﺎ أن ﺑﻌﺪ وﻋﻨﺪ اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﻳﻜﻮن ا ﻨﻄﻠﻖ اﻟﻨﻈﺮي ﻧﺎﺑﻌـﺎ ﻣـﻦ ﻧـﻈـﺮﻳـﺎت‬ ‫اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ا ﻌﺎﺻﺮ ﺳﻜﻴﻨﺮ. وﻗﺪ ﻳﻜﻮن ا ﻨﻄﻠﻖ ﻣﻦ ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬ ‫أو ﻧﻈﺮﻳﺎت اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ.. اﻟﺦ. وﻣﻊ أن اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺒﺪو ﺗﺸﻜﻞ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎ‬ ‫ﻣﺜﻴﺮا ﻟﻠﺠﺪل ﺑ ا ﻌﺎﳉ اﻟﻨﻔﺴﻴ ﻫﺬه اﻷﻳـﺎم ﻓـﺎن اﻫـﺘـﻤـﺎﻣـﻨـﺎ ﻓـﻲ ﻫـﺬا‬ ‫اﻟﻜﺘﺎب ﻏﻴﺮ ﻣﻮﺟﻪ إﻻ ﻓﻲ اﻟﻘﻠﻴﻞ ﻧﺤﻮ اﻷﺳﺲ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ.. ﻗﺪ ﻧﺘـﻌـﺮض ﻟـﻬـﺬه‬ ‫اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ أو ﺗﻠﻚ وﻟﻜﻦ ﻟﻜﻲ ﻧﻀﻊ إﺻﺒﻊ اﻟﻘﺎر ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻮاﻣﻞ اﻟﺘﻲ ﲡﻌﻞ ﻣﻦ‬ ‫أﺳﻠﻮب ﻣﻌ ﺻﺎﺣﺐ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ أﻛﺒﺮ ﻣﻦ أﺳﻠﻮب آﺧﺮ.‬ ‫ﻓﻀﻼ ﻋﻦ ﻫﺬا ﻓﺎن ﻫﻨﺎك ﻣﺎ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ أن اﻟﻔﺮق ﺑ ﻣﻌﺎﻟﺞ ﻧﺎﺟﺢ وأﺧﺮ‬ ‫أﻗﻞ ﳒﺎﺣﺎ ﻻ ﺗﻜﻤﻦ ﻓﻲ ا ﻨﻄﻠﻖ اﻟﻨﻈﺮي ﻟﻜﻞ ﻣﻨﻬﻢ ﺑﻘﺪر ﻣﺎ ﻳﺘﻮﻗﻒ اﻟﻨﺠـﺎح‬ ‫ﻋﻠﻰ ﻋﻮاﻣﻞ أﺧﺮى ﻛﺜﻘﺔ ا ﻌﺎﻟﺞ ﺑﻨﻔﺴﻪ واﻧﺨﻔﺎض ﻣﺴﺘﻮى ﻗﻠﻘﻪ وﻗﺪرﺗﻪ ﻋﻠﻰ‬ ‫اﺑﺘﻜﺎر ﻃﺮق ﺗﺪﻓﻊ ﻣﺮﺿﺎه ﻟﻠﺘﺤﺴﻦ واﻟﻌﻼج وﺗﻜﻮﻳﻦ ﻋﻼﻗﺎت داﻓﺌﺔ ﺑﻬﻢ)٢(.‬

‫وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ ﺗﺮﻛﻴﺰ ا ﻌﺎﻟﺞ اﳊﺪﻳﺚ ﻋﻠﻰ ﺷﻔﺎء اﻷﻋـﺮاض ا ـﺒـﺎﺷـﺮة ﻓـﺎن‬ ‫ﻫﺬا ﻻ ﻳﻌﻨﻲ أﻧﻬﻢ ﻳﻨﻈﺮون ﻟﻠﻤﺮض اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻧﻈﺮة ﲡﺮده ﻣﻦ ﻃﺒﻴﻌﺘﻪ ا ﻌﻘﺪة‬ ‫وا ﺮﻛﺒﺔ. وﻻ ﻧﺒـﺎﻟـﻎ إن ﻗـﻠـﻨـﺎ ﺑـﺎن ﻛـﻞ ا ـﻌـﺎﳉـ اﻵن ـﺎ ﻓـﻴـﻬـﻢ ا ـﻌـﺎﳉـﻮن‬ ‫اﻟﺴﻠﻮﻛﻴﻮن ﻳﻌﻠﻤﻮن أن اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺤﺪث ﻳﺆﺛﺮ ﻓﻲ ﻣﺨﺘﻠﻒ‬ ‫ﺟﻮاﻧﺐ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ وﻫﺬا ﻣﺎ ﻳﺠﻌﻠﻪ ذا ﻃﺒﻴﻌـﺔ ﻣـﺮﻛـﺒـﺔ. وﺣـﺘـﻰ ﻟـﻮ ﻟـﻢ ﻳـﺼـﺮح‬ ‫ا ﻌﺎﻟﺞ أﺣﻴﺎﻧﺎ ﺑﻬﺬا ﻓﻲ ﻛﺘﺎﺑﺎﺗﻪ )ﺑﺴﺒﺐ ﻣﻨﻄﻠﻘﺎﺗﻪ اﻟﻨﻈﺮﻳﺔ( ﻓﺎﻧﻪ ﻓﻲ ا ﻤﺎرﺳﺔ‬ ‫اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ ﻻ ﻳﻐﻔﻞ ﻋﻦ ﺗﻠﻚ اﻟﻄﺒﻴﻌﺔ ا ﺮﻛﺒﺔ ﻟﻼﺿﻄﺮاب اﻟﻨﻔﺴﻲ وﺗﻜﻮن ﻣﺤﺎوﻻﺗﻪ‬ ‫ﻣﺘﺠﻬﺔ ﻟﻬﺬا ﻧﺤﻮ إﺣﺪاث اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻓﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ﺑﺄﻳﺔ ﻃﺮﻳﻘﺔ ﻣﻼﺋﻤﺔ وﺑﺄي‬ ‫ﻣﺪﺧﻞ ﻣﻨﺎﺳﺐ.. وﻗﺪ ﻳﺴﺘﺨـﺪم ﻓـﻲ ذﻟـﻚ ﺑـﻌـﺾ اﻷﺳـﺎﻟـﻴـﺐ اﻟـﺘـﻲ ـﺪه ﺑـﻬـﺎ‬
‫36‬

‫ﺗﻨﻮع اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﺑﺤﺴﺐ‬ ‫ﺗﻨﻮع آﺛﺎر اﻻﺿﻄﺮاب ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ‬

‫اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ اﳊﺪﻳﺚ‬

‫ﻧﻈﺮﻳﺎت ﻋﻼﺟﻴﺔ ﻻ ﺗﺘﻔﻖ ﻇﺎﻫﺮﻳﺎ ﻣﻊ ﻧﻈﺮﻳﺘﻪ. وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺘﻨﺎ ﻧﻌﺘﻘﺪ أن ﺗﺼﻨﻴﻒ‬ ‫ﻣﺪارس اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ إﻟﻰ ﻣﺪرﺳﺔ ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ أو ﻓﺮوﻳﺪﻳﺔ ﻗﺪ ﻻ ﻳﻜﻮن ﻣﻼﺋﻤﺎ‬ ‫داﺋﻤﺎ. ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ا ﻼﺋﻢ ﻫﻮ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﺑﺤﺴﺐ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ ﻓﻲ‬ ‫إﺣﺪاث آﺛﺎر ﻋﻼﺟﻴﺔ ﻓﻲ ﻫﺬا اﳉﺎﻧﺐ أو ذاك ﻣﻦ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ ا ﻀﻄﺮﺑﺔ. و ﺎ‬ ‫ﻛﻨﺎ ﻧﻌﺘﻘﺪ ﺑﺄن اﻻﺿﻄﺮاب اﻟﻨﻔﺴﻲ ﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺜﻮر ﻳﻜﻮن ﻣـﺘـﻌـﺪد اﳉـﻮاﻧـﺐ ﻣـﻦ‬ ‫ﺣﻴﺚ آﺛﺎره ﻋﻠﻰ اﻟـﺸـﺨـﺼـﻴـﺔ ﻓـﻴـﺼـﻴـﺐ ﺑـﺎﻻﺧـﺘـﻼل: اﻟـﻮﻇـﺎﺋـﻒ اﻟـﻮﺟـﺪاﻧـﻴـﺔ‬ ‫واﻟﺴﻠﻮﻛﻴﺔ اﻟﻈﺎﻫﺮة وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ وأﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻓـﺎن‬ ‫ﺗﺼﻨﻴﻒ ا ﻨﺎﻫﺞ اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ ﺑﺤﺴﺐ ﻓﺎﻋﻠﻴﺘﻬﺎ وﺗﺮﻛﻴﺰﻫﺎ ﻋﻠﻰ ﺗﻌﺪﻳﻞ ﻛﻞ ﺟﺎﻧﺐ‬ ‫ﻣﻦ ﻫﺬه اﳉﻮاﻧﺐ ﻗﺪ ﻳﻜﻮن أﻓﻀﻞ. وﻋﻠﻰ ﻫﺬا ﻓﻤﻦ ا ﻤﻜﻦ ﺗﺼﻨﻴﻒ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫اﻟﻌﻼﺟﻴﺔ إﻟﻰ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﻮﺟﺪان وأﺳﺎﻟﻴﺐ ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﺴﻠﻮك وأﺳﺎﻟﻴﺐ‬ ‫ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ ﻓﻀﻼ ﻋﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻌﺪﻳﻞ أﺳﺎﻟـﻴـﺐ اﻟـﺘـﻔـﺎﻋـﻞ اﻻﺟـﺘـﻤـﺎﻋـﻲ..‬ ‫وﻓﻴﻤﺎ ﻳﻠﻲ ﺑﻌﺾ اﻟﺘﻔﺎﺻﻴﻞ.‬ ‫١- ﻳﺘﻌﻠﻖ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﻮﺟﺪاﻧﻲ أو اﻻﻧﻔﻌﺎﻟﻲ ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب ﺑﺪرﺟﺔ ﺗﻌﺮض‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ ﻟﺮﺣﻤﺔ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻻﻧﻔﻌﺎﻻت اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻮﺿﻮع اﻻﺿﻄـﺮاب‬ ‫ﻛﺎﳋﻮف ﻣﻦ اﻷﻣﺎﻛﻦ ا ﻐﻠﻘﺔ أو اﻟﻘﻠﻖ ﻣـﻊ اﳉـﻨـﺲ اﻵﺧـﺮ.. أو اﳋـﻮف ﻣـﻦ‬ ‫ﺎذج اﻟﺴﻠﻄﺔ.. اﻟﺦ. وﻳﻌﺘﺒﺮ أﺳﻠﻮب اﻟﻌﻼج اﻟﺘﺪرﻳﺠﻲ اﻟﺬي ﺳﺘﺄﺗﻲ اﻹﺷﺎرة‬ ‫إﻟﻴﻪ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺜﺎﻟﺚ.. ﻮذﺟﺎ ﻟﻸﺳﺎﻟﻴﺐ ا ﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﻓﻲ ﺗﻌﺪﻳﻞ اﻻﻧﻔﻌﺎﻻت‬ ‫وا ﺸﺎﻋﺮ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ. وﻳﻘﻮم اﻟﻌﻼج اﻟﺘﺪرﻳﺠﻲ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺗﻌﻮﻳﺪ ا ﺮﻳﺾ ﻋﻠﻰ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻒ ﺗﺘﺸﺎﺑﻪ ﻣﻊ ا ﻮﻗﻒ اﻷﺻﻠﻲ ا ﺜﻴﺮ ﻟﻠﻘﻠـﻖ. وﻳـﺴـﺘـﺨـﺪم ﻫـﺬا اﻷﺳـﻠـﻮب‬ ‫ﻹزاﻟﺔ اﳊﺴﺎﺳﻴﺔ ا ﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻬﺎ ﻧﺤﻮ ﻋﺪد ﻣﻦ اﺨﻤﻟﺎوف ا ﺮﺿﻴﺔ اﻟﻨﻮﻋﻴﺔ. وﺗﺘﻢ‬ ‫إزاﻟﺔ اﳊﺴﺎﺳﻴﺔ ا ﺒﺎﻟﻎ ﻓﻴﻬﺎ )اﳉﺎﻧﺐ اﻟﻮﺟﺪاﻧﻲ - ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب( ﺑﺎﺳﺘﺒﺪال‬ ‫اﺳﺘﺠﺎﺑﺎت اﳋﻮف واﻟﻘﻠﻖ ﻧﺤﻮ ﻫﺬه ا ﻮاﻗﻒ ﺑﺎﺳﺘﺠﺎﺑﺎت ﺗﻨﻔﻲ ﺗﻠﻚ ا ﺸﺎﻋﺮ‬ ‫اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ وﺗﻌﺎرﺿﻬﺎ. وﻟﺘﻴﺴﻴﺮ ﳒﺎح اﻟﻌﻼج ﻳﺴﺘﺨﺪم اﻻﺳﺘﺮﺧﺎء اﻟﻌﻀﻠﻲ اﻟﻌﻤﻴﻖ‬ ‫)اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺮاﺑﻊ( ﻟﻠﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻟﻔﺴﻴﻮﻟﻮﺟﻴﺔ )اﻟﺘﻮﺗﺮ اﻟـﻌـﻀـﻠـﻲ(‬ ‫ا ﺼﺎﺣﺒﺔ ﻟﻼﺣﺴﺎﺳﺎت وا ﺸﺎﻋﺮ ا ﺮﺿﻴﺔ. وﻣﻦ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻟﺘﻌﺪﻳﻞ‬ ‫اﻟﻮﺟﺪان أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﺄﻛﻴﺪ اﻟﺬات وﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺗﺸﺠﻴﻊ اﻟﻔﺮد وﺗﻴﺴﻴﺮ اﻟﻈﺮوف‬ ‫ﻟﻪ ﻟﻜﻲ ﻳﻌﺒﺮ ﻋﻦ اﻧﻔﻌﺎﻻﺗﻪ ﺑﺤﺮﻳﺔ وﺑﺘﻠﻘﺎﺋﻴﺔ ﻣﺎ ﻋﺪا اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ اﻟﻘﻠﻖ واﳉﻮاﻧﺐ‬ ‫اﻟﻮﺟﺪاﻧﻴﺔ اﻟﺴﻠﺒﻴﺔ )اﳋﻮف واﻻﻧﺴﺤﺎب.. اﻟﺦ(.‬ ‫٢- أﻣﺎ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﺴﻠﻮﻛﻲ ﻟﻼﺿﻄﺮاب ﻓﻴﺘﻌﻠﻖ ﺑﺎﻟﺘﻮرط ﻓﻲ ﺳﻠﻮك ﻇﺎﻫـﺮ‬
‫46‬

‫ﶈﺔ ﻋﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻼج اﳊﺪﻳﺜﺔ‬

‫ﻛﺎﻹدﻣﺎن واﻟﻌﺪوان وﺗﺪﻣﻴﺮ ا ﻤﺘﻠﻜﺎت وﻳﺘﻔﺎوت اﻟﺴﻠﻮك اﻟﻈﺎﻫﺮي ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺒﻴﺮ‬ ‫ﻋﻦ اﻻﺿﻄﺮاب ﻣﻦ ﺳﻠﻮك ﻟﻔﻈﻲ )ﻛﻀﻌﻒ ﻣﻌﺪل اﻟﻜﻼم أو اﻟﺒﻜﻢ ﻓﻲ ﺣﺎﻟﺔ‬ ‫اﻟﻄﻔﻞ اﻟﺘﻲ أﺷﺮﻧﺎ إﻟﻴﻬﺎ( إﻟﻰ اﻻﻧﺪﻣﺎج ﻓﻲ ﺟﻮاﻧﺐ ﻓﻌﻠﻴﺔ ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻮك ا ﻀﻄﺮب‬ ‫ﻛﺈﻳﻘﺎع اﻟﻌﺪوان ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ أو اﻹدﻣﺎن ﻋﻠﻰ اﺨﻤﻟﺪرات.. اﻟﺦ. وﻳﻌﺘﺒـﺮ اﻟـﻌـﻼج‬ ‫ﺑﺎﻟﺘﻨﻐﻴﺮ ﻮذﺟﺎ ﻷﻧﻮاع اﻟﻌﻼج ا ﺴﺘﺨﺪﻣﺔ ﺣﺎﻟﻴﺎ. وﻳﻘﻮم ﻋﻠﻰ أﺳﺎس ﺗﻘﺪ‬ ‫ﺧﺒﺮات ﻏﻴﺮ ﺳﺎرة ﺑﺠﻮار اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺬي ﺗﺮﻏﺐ ﻓﻲ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻨﻪ أو ﻋﻼﺟﻪ‬ ‫ﻓﻤﺜﻼ ﻳﻌﺎﻟﺞ اﻹدﻣﺎن ﻋﻠﻰ اﳋﻤﻮر ﺑﺈﻋﻄﺎء ا ﺘﻌﺎﻃﻲ ﻋﻘﺎﻗﻴﺮ ﻣﺴﺒﺒﺔ ﻟﻠﻐﺜﻴـﺎن‬ ‫ﺑﻌـﺪ اﻟـﺸـﺮب ﻣـﺒـﺎﺷـﺮة وذﻟـﻚ ﻛـﺎﻻﺑـﻮﻣـﻮرﻓـ ‪ .Apomorphine‬وﻳـﻌـﺎﻟـﺞ اﻟـﺒـﻮال‬ ‫اﻟﻼإرادي ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑـ »ﺳﺮﻳﺮ ﻣﺎورر«)٣( اﻟﺬي ﺻﻤﻤﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻟﻨﻔﺴﻲ‬ ‫اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ ‪ .Mourer‬وﻫﻮ ﺳﺮﻳﺮ ﻋﺎدي ﻳﺮﻗﺪ ﻋﻠﻴﻪ اﻟﻄﻔﻞ ﻟﻜﻨﻪ ﻣﺼﻤﻢ ﺑﺤـﻴـﺚ‬ ‫أن أي ﺑﻠﻞ ﻓﻴﻪ ﻳﺆدي إﻟﻰ إﻏﻼق داﺋﺮة ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻴﺔ ﺗﺘﺼﻞ ﺑﺠﺮس ﻛﻬﺮﺑﺎﺋﻲ ﻳﺮن‬ ‫ﺑﻌﻨﻒ ﻓﻴﻮﻗﻆ اﻟﻄﻔﻞ ﻗﺒﻞ أن ﻳﻨﺘﻬﻲ ﻣﻦ ﺗﺒﻮﻟﻪ. وﻗﺪ وﺟﺪ أن ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ اﳊﺎﻻت‬ ‫ﻗﺪ ﻋﻮﳉﺖ ﺑﻬﺬا اﻷﺳﻠﻮب وﺑﻠﻐﺖ ﻧﺴﺒﺔ اﻟﺸﻔﺎء ﻣﺎ ﻳﻘﺮب ﻣﻦ ٠٩% ﻣﻦ اﳊﺎﻻت.‬ ‫وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ أن ﻛﺜﻴﺮا ﻣﻦ ا ﻌﺎﳉ ﻳﻌﺎرﺿﻮن ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﻼج وﻳﺼﻔﻮﻧﻪ‬ ‫ﺑﺄﻧﻪ ﻋﻼج آﻟﻲ وأﻋﻤـﻰ إﻻ أن ﻓـﺎﻋـﻠـﻴـﺘـﻪ ﻓـﻲ ﺑـﻌـﺾ اﳊـﺎﻻت ﻻ ﺷـﻚ ﻓـﻴـﻬـﺎ.‬ ‫وﻫﻨﺎك ﺷﻜﻞ آﺧﺮ ﻣﻦ اﻟﻌﻼج ا ﻮﺟﻪ ﻧـﺤـﻮ ﺗـﻌـﺪﻳـﻞ اﳉـﻮاﻧـﺐ اﻟـﺴـﻠـﻮﻛـﻴـﺔ ﻣـﻦ‬ ‫اﻻﺿﻄﺮاب وﻳﺴﻤﻰ ﺑﺘﻌﺪﻳﻞ اﻟﺴﻠﻮك أو اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺘﺪﻋﻴﻢ. ﻓﻲ ﻫﺬا اﻟـﻨـﻮع‬ ‫ﻣﻦ اﻟﻌﻼج ﻳﺘﻌﻠﻢ اﻟﻔﺮد اﻻﺳﺘﺠﺎﺑﺔ اﻟﺘﻮاﻓﻘﻴﺔ اﳉﻴﺪة ﻋﻦ ﻃـﺮﻳـﻖ ﺗـﺪﻋـﻴـﻤـﻬـﺎ.‬ ‫وﻛﺬﻟﻚ ﻜﻦ إﻳﻘﺎف اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت وﺗﻌﺪﻳﻞ اﳉﻮاﻧﺐ اﻟﺸﺎذة ﻣﻦ ﺳﻠﻮﻛﻪ )ﻋﺪوان‬ ‫أو اﻧﺴﺤﺎب.. اﻟﺦ(. ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺘﻮﻗﻒ ﻋﻦ اﻟﺘﺪﻋﻴﻤﺎت اﻟﺘﻲ ﺗﻘﺪﻣﻬﺎ اﻟﺒﻴـﺌـﺔ‬ ‫)ﺑﺸﻜﻞ ﻣﻘﺼﻮد أو ﻏﻴﺮ ﻣﻘﺼﻮد( ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﺴﻠﻮك. وﻳﻨﺠﺢ اﻟﺸـﺨـﺺ‬ ‫ﻓﻲ إﻳﻘﺎف اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺴﻴﺊ إذا ﻣﺎ أﻟﻐﻴﺖ اﻟﺮاﺑﻄـﺔ ﺑـ اﻟـﺴـﻠـﻮك ا ـﻀـﻄـﺮب‬ ‫وﻧﺘﺎﺋﺠﻪ ﻓﻲ اﻟﺒﻴﺌﺔ. وﺗﻌﺘﻤﺪ ﻫﺬه اﺠﻤﻟﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻼج ﻋﻠﻰ ﺑـﺤـﻮث‬ ‫ﺳﻜﻴـﻨـﺮ ‪ .Skinner‬وﺳﻨﻌﺮض ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴـﺎدس أﺳـﺲ اﻟـﺘـﺪﻋـﻴـﻢ وﻛـﻴـﻔـﻴـﺔ‬ ‫إﺟﺮاﺋﻪ.‬ ‫٣- أﻣﺎ اﳉﺎﻧﺐ اﻟﻔﻜﺮي ﻣﻦ اﻻﺿﻄﺮاب ﻓﻴﺸﻴﺮ ﺑﺒﺴﺎﻃـﺔ إﻟـﻰ ﻣـﺠـﻤـﻮﻋـﺔ‬ ‫اﻷﻓﻜﺎر وا ﻌﺘﻘﺪات واﳊﺠﺞ )ور ﺎ اﻟﻘﻴﻢ اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺒﻨﺎﻫﺎ اﻟﺸﺨﺺ( ﻧﺤﻮ ذاﺗﻪ‬ ‫وﻧﺤﻮ ﺑﻴﺌﺘﻪ ﺑﺤﻴﺚ ﺗﺆدى ﻓﻲ اﻟﻨﻬﺎﻳﺔ إﻟﻰ إﺛﺎرة اﻻﺿﻄﺮاب أو ﺗﺄﻛﻴـﺪه. ﻓـﻘـﺪ‬ ‫ﻳﺘﺒﻨﻰ اﻟﺸﺨﺺ اﻻﻧﺴﺤﺎﺑﻲ ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ أن اﻟﺒﻌﺪ ﻋﻦ اﻟﻨـﺎس ﻏـﻨـﻴـﻤـﺔ‬
‫56‬

‫اﻟﻌﻼج اﻟﻨﻔﺴﻲ اﳊﺪﻳﺚ‬

‫وﻗﺪ ﻳﺘﺒﻨﻰ اﻟﺸﺨﺺ اﻻﻋﺘﻤﺎدي ﻓﻠﺴﻔﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ أن اﻹﻧﺴﺎن ﻣﺤﻜﻮم ﺑﺎﳊﻆ‬ ‫واﻟﺒﻴﺌﺔ واﻟﺴﻠﻄﺔ ﻓﻠﻢ اﶈﺎوﻟﺔ ? وﻫﻮ ﻓﻲ ذﻟﻚ ﻳﺴﺎﻋﺪ ﻋﻠﻰ إﺑﻘﺎء أﺳـﺎﻟـﻴـﺒـﻪ‬ ‫اﻟﺸﺎذة ﻓﻲ اﻟﺘﻮاﻓﻖ وﻳﺒﻌﺪ ﻧﻔﺴـﻪ ﻋـﻦ اﺧـﺘـﺒـﺎر ﺟـﻮاﻧـﺐ ﺟـﻴـﺪة ﻣـﻦ اﻟـﺴـﻠـﻮك‬ ‫اﻟﻔﻌﺎل واﻹﻳﺠﺎﺑﻲ. وﻳﻠﻌﺐ اﳉﺎﻧﺐ ا ﻌﺮﻓﻲ دورا ﻛﺒﻴﺮا ﻓﻲ اﻻﺿﻄﺮاﺑﺎت ذات‬ ‫ا ﺼﺪر اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻛﺎﻟﺘﻌﺼﺐ اﻟﻌﻨﺼﺮي. ﻓﻘﺪ ﺑﻴﻨﺖ اﻟﺒﺤﻮث أن ا ﺘﻌﺼﺒـ‬ ‫ﻳﺘﺒﻨﻮن ﺣﺠﺠﺎ ﻧﺤﻮ ﻣﻮﺿﻮﻋﺎت ﺗﻌﺼﺒﻬﻢ ﻻ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﻮاﻗﻊ. ﻣـﻦ ﻫـﺬا أن‬ ‫اﻟﺒﻴﺾ ﻓﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ ﻳﺘﺒﻨﻮن اﻋﺘﻘﺎدات ﻋﻦ اﻟﺴﻮد ﺑـﺄﻧـﻬـﻢ أﺷـﺒـﻪ ﺑـﺎﳊـﻴـﻮاﻧـﺎت‬ ‫واﻧﻬﻢ ﻛﺴﺎﻟﻰ وﻋﺪواﻧﻴﻮن.. وﻳﻘﻮي ﻫﺬا ﻣﻦ ﺗﻌﺼﺒﻬـﻢ ﻧـﺤـﻮ اﻟـﺰﻧـﻮج. وﻛـﺬﻟـﻚ‬ ‫ﻳﺘﺒﻨﻰ اﻟﺴﻮد ا ﺮﺗﻔﻌﻮن ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺼﺐ آراء ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻋﻦ اﻟﺒﻴﺾ ﺑﺘﺼﻮر أن اﻟﺒﻴﺾ‬ ‫ﺿﻌﺎف ﺟﻨﺴﻴﺎ وﻣﺘﻌﺼﺒﻮن ﺎ ﻳﻮﻗﻌﻬﻢ )أي اﻟﺴﻮد( ﻓﻲ ﺿﺮوب ﻣﻦ اﻹﺣﺮاج‬ ‫واﻟﺴﻠﻮك ﻏﻴﺮ ا ﻼﺋﻢ ﻧﺤﻮ اﻟﻨﺴﺎء اﻟﺒﻴﺾ.. اﻟﺦ. وﻫﻨﺎك ﺑﺤﺚ أﻳﻀﺎ ﻳﺪل ﻋﻠﻰ‬ ‫أن )اﻟﺮوس( ﻳﻌﺘﻨﻘﻮن ﺻﻮرة ﺳﻠﺒﻴﺔ ﻋﻦ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴ ﻗﺮﻳﺒﺔ ﻣﻦ ﻧﻔﺲ اﻟﺼﻮرة‬ ‫اﻟﺘﻲ ﻳﻌﺘﻨﻘﻬﺎ اﻷﻣﺮﻳﻜـﻴـﻮن ﻋـﻦ اﻟـﺮوس)٤(. وﻳﻘﻮم اﻟﻌﻼج ﻣﻦ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻋـﻠـﻰ‬ ‫اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ﻣﻦ ﻃﺮﻳﻘﺔ إدراك ا ﻮاﻗﻒ وأﻓﻜﺎرﻧﺎ ﻋﻨﻬﺎ ﻣﻊ ﲢﻠﻴﻠﻬـﺎ وﺗـﻔـﺴـﻴـﺮﻫـﺎ.‬ ‫وﻣﻦ أﻛﺜﺮ اﻟﻨﻤﺎذج ا ﻌﺎﺻﺮة ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﻼج ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺄﺳﻠﻮب اﻟﻌﻼج‬ ‫ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻟﺪﻓﻊ ا ﺘﻌﻘـﻞ ‪ Rational-emotive therapy‬أو اﻟﻌﻼج ا ﻨﻄﻘﻲ اﻟـﺬي‬ ‫ﻳﺪﻋﻮ ﻟﻪ اﻟﻌﺎﻟﻢ اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ أﻟﺒﺮت أﻟﻴـﺲ ‪ Ellis‬ﺻﺎﺣﺐ ﻣﻌﻬﺪ اﻟﻌﻼج ا ﻨﻄﻘـﻲ‬ ‫ﻓﻲ ﻧﻴﻮﻳﻮرك. وﻓﻲ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﻼج ﻳﻘﻮم ا ﻌﺎﻟﺞ ﺑﺎﺳﺘﺒﺪال أﻓﻜﺎر ا ﺮﻳﺾ‬ ‫ﻏﻴﺮ ا ﻨﻄﻘﻴﺔ ﻋﻦ ﻧﻔﺴﻪ وﻋﻦ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﺑﺄﻓﻜﺎر ﻣﻨﻄﻘﻴﺔ ﺗﺘﻨﺎﺳﺐ ﻣﻊ اﻟﺼﺤﺔ‬ ‫اﻟﻨﻔﺴﻴﺔ. وﻗﺪ ﺗﻮﺻﻞ »أﻟﻴﺲ« إﻟﻰ ﻋﺪد ﻣﻦ اﻷﻓﻜﺎر اﻟﺘﻲ ﺗﺸﻴﻊ ﺑ اﻟﻌﺼﺎﺑﻴ‬ ‫واﻟﺬﻫﺎﻧﻴ ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ ﺗﺸﻴﻊ ﺑ اﻷﺳﻮﻳﺎء.. وﺳﻨﻌﺮض ﻟﻬﺎ ﻓﻲ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ‬ ‫ﻛﻤﺎ ﺳﻨﻌﺮض ﻷﻫـﻢ اﻟـﻄـﺮق ا ـﺴـﺘـﺨـﺪﻣـﺔ ﻓـﻲ اﻟـﺘـﻌـﺪﻳـﻞ ﻣـﻦ ﻃـﺮق اﻟـﺘـﻔـﻜـﻴـﺮ‬ ‫اﻟﻼﻣﻨﻄﻘﻴﺔ. وﻫﻨﺎك أﻳﻀﺎ أﺳﺎﻟﻴﺐ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺗﺒﺼﻴﺮ ا ﺮﻳﺾ ﻋﻘﻠﻴﺎ ﺑﻨﺘـﺎﺋـﺞ‬ ‫أﻓﻌﺎﻟﻪ وﺻﺮاﻋﺎﺗﻪ. وﻟﻜﻦ اﻷدﻟﺔ ﻋﻠﻰ ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ اﻻﺳﺘﺒﺼﺎر ﻓﻲ ﺗﻐﻴﻴﺮ اﻟﺴـﻠـﻮك‬ ‫ﺿﻌﻴﻔﺔ ﻟﻸﺳﻒ. ﻓﺎﻻﺳﺘﺒﺼﺎر ﻗﺪ ﻳﺰداد ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟـﻠـﻌـﻼج وﻟـﻜـﻦ وﺟـﻮده ﻗـﺒـﻞ‬ ‫اﻟﻌﻼج ﻻ ﺗﺆدي ﻟﺘﻐﻴﻴﺮه ﻛﺜﻴﺮا. ﻓﻜﺜﻴﺮا ﻣﺎ ﻳﺸﻜﻮ اﻟﺸﺨﺺ ﺑﺄﻧﻪ ﻳـﻔـﻬـﻢ ـﺎﻣـﺎ‬ ‫اﻷﺳﺒﺎب اﻷﺳﺎﺳﻴﺔ ﻟﺼﻌﻮﺑﺎﺗﻪ ﻟﻜﻨﻪ ﻳﻌﺠﺰ ﻋﻦ اﻟﺘﺨﻠﺺ ﻣﻦ اﻷﻋﺮاض. وﻗﺪ‬ ‫ﺧﺼﺼﻨﺎ اﻟﻔﺼﻞ اﻟﺴﺎﺑﻊ ﻟﻬﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻌﺪﻳﻞ ا ﻌﺮﻓﻲ.‬ ‫وﻣﻦ اﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻲ ﺗﻨﺘﻤﻲ ﻟﻬﺬه اﻟﻔﺌﺔ ﻫﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻌﻼج اﻟﺬي ﻳﻨﺘﻬﻲ‬
‫66‬

‫ﶈﺔ ﻋﻦ أﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﻌﻼج اﳊﺪﻳﺜﺔ‬

‫ﺑﺄن ﻳﻌﻴﺪ اﻟﺸﺨﺺ اﻟﻨﻈﺮ ﻟﻨﻔﺴﻪ ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ إﻳﺠﺎﺑﻴﺔ وﻣﺨﺘﻠﻔﺔ. ﻓﻴﺘﻐﻴـﺮ إدراﻛـﻪ‬ ‫ﻟﺬاﺗﻪ وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﺘﻐﻴﺮ إدراك اﻟﺬات ﻳﺘﻐﻴﺮ اﻟﺴﻠﻮك وﻳﺘﻢ ﻫﺬا ﺑﻌﺪة ﻃﺮق ﻣﻨﻬﺎ:‬ ‫ﺗﻐﻴﻴﺮ ﻃﺮﻳﻘﺔ اﻟﻠﺒﺲ واﻟﻮﺿﻊ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ أو اﻟﺘﺪﻋـﻴـﻢ اﻹﻳـﺠـﺎﺑـﻲ ﻟـﻠـﺠـﻮاﻧـﺐ‬ ‫اﻹﻳﺠﺎﺑﻴﺔ ﻓﻲ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ. وﻣﻦ اﳊﺎﻻت اﻟﺘﻲ اﺳﺘﺨﺪم ﻓﻴﻬـﺎ ﻫـﺬا اﻷﺳـﻠـﻮب‬ ‫ﺑﻨﺠﺎح: ﺣﺎﻟﺔ ﻓﺘﺎة ﻏﻴﺮ ﺟﺬاﺑﺔ ﻣﻜﺘﺌﺒﺔ وﺑﺎﻫﺘﺔ اﻟﺸﺨﺼﻴﺔ أﺧﺬ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ‬ ‫اﻟﻄﻼب ﻳﻌﺎﻣﻠﻮﻧﻬﺎ - وﻓﻖ ﺧـﻄـﺔ ﻣـﻦ اﻟـﻌـﻼج - ﻋـﻠـﻰ أﺳـﺎس أﻧـﻬـﺎ ﺷـﺨـﺼـﻴـﺔ‬ ‫ﺟﺪﻳﺮة ﺑﺎﻻﻋﺘﺒﺎر وﺷﺪﻳﺪة اﳊﻴﻮﻳﺔ واﳉﺎذﺑﻴﺔ واﻟـﺬﻛـﺎء. وﻗـﺒـﻞ ﻧـﻬـﺎﻳـﺔ اﻟـﻌـﺎم‬ ‫اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ أن ﺗﻜﻮن أﺳﻠﻮﺑﺎ ﺳﻬﻼ ﻓﻲ اﻟﺘﻌﺎﻣﻞ ﻣﻊ اﻵﺧﺮﻳﻦ ﻛﻤﺎ اﺳﺘﻄﺎﻋـﺖ‬ ‫أن ﺗﻜﻮن اﻛﺜﺮ ﺟﺎذﺑﻴﺔ وﺛﻘﺔ ﻓﻲ إﻣﻜﺎﻧـﻴـﺎﺗـﻬـﺎ)٥(. وﻋﻨﺪﻣﺎ ﻳﻨﺠﺢ اﻟﺸﺨـﺺ ﻓـﻲ‬ ‫ﺗﻜﻮﻳﻦ أﺳﻠﻮب ﻣﻌ ﻓﻲ إدراك اﻟﺬات ﻓﺎن ﻫﺬا ﻳﺆﺛﺮ ﻓـﻲ ﺷـﺨـﺼـﻴـﺘـﻪ ﻛـﻜـﻞ.‬ ‫ﻓﻴﺘﺼﺮف ﺑﻄﺮﻳﻘﺔ ﺗﺘﺴﻖ ﻣﻊ اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻲ ﻳﺤﻤﻠﻬﺎ ﻋﻦ ﻧـﻔـﺴـﻪ. وﻗـﺪ ﻳـﻌـﻨـﻒ‬ ‫وﻳﻐﻀﺐ وﻳﻜﺘﺌﺐ إذا ﻟﻢ ﻳﺘ اﻵﺧﺮون اﻟﺴﻠﻮك ا ﻨﺎﺳﺐ ﻧﺤﻮه. وﺗﺰداد ﻓﺎﻋﻠﻴﺔ‬ ‫ﻋﻼج اﻟﺘﻔﻜﻴﺮ إذا ﻣﺎ ﺣﺪﺛﺖ ﻣﻌﻪ ﺷﺮوط أﺧﺮى ﻣﻨﻬﺎ:‬ ‫اﺣﺘﺮام ا ﺮﻳﺾ ﻟﻠﻤﻌﺎﻟﺞ واﻟﺜﻘﺔ ﻓﻲ إﻣﻜﺎﻧﻴﺎﺗﻪ ووﺟﻮد داﻓﻊ ﻟﻠﺘﻐﻴﻴﺮ ﻟـﺪى‬ ‫اﻟﺸﺨﺺ ﻧﻔﺴﻪ وان ﻳﻜﻮن اﻟﺸﺨﺺ ﻧﻔﺴﻪ ﻣﺮﻧﺎ وذﻛﻴﺎ وﻳﺆﻣﻦ ﺑﺎﻟﻨﺘﺎﺋﺞ اﻟﺘﻲ‬ ‫ﺳﻴﻨﺘﻬﻲ ﻟﻬﺎ ﻫﺬا اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ.‬ ‫٤- أﻣﺎ اﳉﺎﻧﺐ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ ﻣﻦ اﻻﺿﻄـﺮاب ﻓـﻴـﺸـﻴـﺮ إﻟـﻰ اﻻﺿـﻄـﺮاﺑـﺎت‬ ‫اﻟﺘﻲ ﺗﺼﻴﺐ ﺗﻔـﺎﻋـﻼت واﺳـﺘـﺠـﺎﺑـﺎت اﻟـﻔـﺮد اﻻﺟـﺘـﻤـﺎﻋـﻴـﺔ. وﻳـﻌـﺘـﺒـﺮ اﳉـﻨـﻮح‬ ‫واﳉﻨﺴﻴﺔ ا ﺜﻠﻴﺔ ﻮذﺟ ﻟﻼﺿﻄﺮاﺑﺎت اﻻﺟﺘﻤـﺎﻋـﻴـﺔ. وﻣـﻦ ا ـﻌـﺘـﻘـﺪ)٥( أن‬ ‫اﻟﺴﻠﻮك ا ﻀﻄﺮب ﻳﻨﺸﺄ ﻧﺘﻴﺠﺔ ﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﺿﻄﺮاب ﻓﻲ ﺗﻌﻠﻢ اﻟﺴﻠﻮك اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻲ‬ ‫اﳉﻴﺪ. وﻫﻨﺎك ﻧﻈﺮﻳﺔ ﺗﺮى أن اﻟﺘﻮﺣﺪ ﺑﺎﻵﺧﺮﻳﻦ واﺗﺨﺎذﻫﻢ ﻗﺪوة ﻳﻌﺘﺒﺮ ﻣـﻦ‬ ‫ا ﺼﺎدر اﻟﻬﺎﻣﺔ ﻓﻲ اﻛﺘﺴﺎب أﺷﻜﺎل اﻟﺴﻠﻮك اﻟﺘﻲ ﻳﺘﺒﻨﺎﻫﺎ اﻟﻔﺮد. ﻓﺈذا ﻛﺎﻧﺖ‬ ‫اﻟﻘﺪوة ﻧﻔﺴﻬﺎ أو اﻟﻨﻤﻮذج اﻟﺬي ﻳﺤﺘﺬﻳﻪ اﻟﺸﺨﺺ ﻛﺎﻷب ﻧﺎﺟﺤﺎ وﻗﻮﻳﺎ ﻛـﺎن‬ ‫ﻣﻦ اﻟﺴﻬﻞ أن ﻳﻜﺘﺴﺐ اﻟﻔﺮد ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺳﻠﻮﻛﻴﺔ ﺟﻴﺪة واﻟﻌﻜﺲ ﺻﺤﻴﺢ. وﻣﻦ‬ ‫ا ﻌﺮوف