كلام مهم

 ناك أسباب كثيرة منها التالي : ​

1-

تهويل الأمور والمواقف بحيث تشعر بأن من حولك يركزون على ضعفك ويرقبون كل حركة غير طبيعية تقوم بها .

2- الخوف والقلق من أن يصدر منك تصرف مخالف للعادة حتى لا يواجهك الآخرون باللوم أو الإحتقار .​

3- إحساسك بأنك إنسان ضعيف ولا يمكن أن تقدم شيء أمام الآخرين بل تشعر بأن ذاتك لا شيء يميزها وغالياً من يعاني من هذا التفكير الهدّام يرى نفسه إنسان حقير ويسرف في هذا التفكير حتى تستحكم هذه الفكرة في مخيلته وتصبح حقيقة للأسف .​

والنقطة الثالثة والأخيرة هي أخطر مشكلة لأنها تدمرك وتدمر كل طاقة ابداع لديك فعليك أولاً أن تتوقف عن احتقار نفسك والتكرير عليها ببعض الألفاظ التي تدمر شخصيتك مثل " أنا غبي " أو " أنا فاشل " أو " أنا ضعيف " فهذه العبارات تشكل خطراً جسيماً على النفس وتحطمها من حيث لا يشعر الشخص بها .. فعليك أن تعلم أخي / أختي بأن هذه العبارات ما هي إلا معاول هدم وعليك من هذه اللحظة التوقف عن استخدامها لأنها تهدم نفسيتك وتحطمها من الداخل وتشل قدراتها إن استحكمت على تفكيرك. ​

أي:

القدرة على فهم المشاعر والأحاسيس والتعبير عنها، وتلبية الاحتياجات اليومية، والعلاقة بالآخرين.

وهو يساعد على:

أولا: الجمع بين المنطق والعواطف في حل المشاكل.

ثانيا: زيادة المرونة والتأقلم مع المتغيرات.

ثالثا: مد يد المساعدة للآخرين.

رابعا: التجاوب بلطف مع الأشخاص الذين يصعب التعامل معهم.

خامسا: البقاء متفائلاً وذا تفكير ونظرة إيجابية للمستقبل.

وهناك خمس مهارات لتحقيق ذلك:

الأولي: مهارات الإدراك الذاتي. 

وذلك: 

بإدراك الأحاسيس والمشاعر الدافعة للعمل.

الثانية: المهارات الاجتماعية. 

وتتعلق: 

بكيفية الاتصال مع الآخرين وتكوين علاقات طيبة.

الثالثة: التفاؤل.

ويتعلق: 

بالنظرة الإيجابية للمستقبل والأحداث.

الرابعة: التحكم العاطفي. 

وهو: 

القدرة على التحكم بالحالة النفسية كالإجهاد والقلق.

الخامسة: مهارات المرونة. 

وهي: 

القدرة على التكيف في حل المشكلات وإيجاد البدائل من الحلول. 

وهناك العديد من الاستراتيجيات لتحقيق هذه المهارات والمقام لايتسع ، إلا إذا تفضلتم مشكورين كل الشكر الجزيل وأشرتم بذلك.

وحتي ذلك الحين.....

 عــدم الــطــمــوح 

إياك وهذا القيد ,, أترضى أن تبقى في مكانك ....؟؟!!

ألم يخطرفي نفسك حب القمم ...؟؟!!

أم أنت ممن لا يسمحون لعقولهم بأن تتوسع أكثر مما هي عليه ....؟!!

فــكــر مــع نــفــســك ....!!

احبتى نحن المسلمين هممنا عالية ....لا نسأل الله الجنة فحسب ,, 

بــل فــردوســهــا ...

لا تحرم موهبتك من أن تجد لنفسها مكاناً أفضل مما هي عليه ... وقل لها بقوة 

 الـــتــردد 

الكثير من المبدعين يفكرون ألف مرة قبل أن يخطون خطوة واحدة ,, شيء جميل أن تتأنى في تصرفاتك ,, ولكن ....!!

عندما يصبح التردد لديك ضعفاً بارزاً يجعلك تشك في قدراتك ومواهبك ,, 

يجب عليك أن تطفيء هذه المشكلة ببريق طويل من الثقة بالذات ,, 

كن واثق الخطى ,, واعلم أن نفسك هي أساس ارتقائك ,, فلا تحتقرها وتقلل من قيمتها ,, 

فــكــر مــع نــفــســك.... !!!

الثقة بالنفس وسيلة رابحة في الوصول إلى القمة ,, فما أروع أن تعطي نفسك قدرها وتشعرها أنها مهمة بالنسبة إليك ,, 

قل دائماً لها : أنتي تستطيعين لذا فافعلي ما تستطيعي .. 

 العجز 

هل أنـــت عــاجــز ....؟!!

وقفت عند عجزك واستسلمت له ,, ورفعت للإبداع الراية البيضاء محتجاً بعجزك ,, ؟؟!!

عليك أن تبحث أكثر فيمن حولك ستجد آلاف المعاقين يبنون من أحلامهم أساطير تتحدث عن نفسها ,, 

لقد عجزت أجسادهم ,, لكن عقولهم يقظة تنادي باسم الإبداع .. 

لذلك فكـر مــع نــفــســك ...!!

واعلم أن العجز الحقيقي هو عجز العقل عن التفكير لذا احمد الله على نعمة العقل ,, واستفد منها لإبراز مواهبك ,, 

ولا تجعل هذا القيد يلتف حول موهبتك فيمنع عنها رونق الظهور ,, 

اليأس 

عندما يتعرض الموهوب لسقوط مفاجيء ,, يبقى حيث سقط ,, 

ويظن أن هذه هي النهاية ,, 

لقد أغلق عينيه عن التفكير بالمحاولة .. ونسي أن أكبر العلماء أمثال : أديسون وأينشتاين ... 

قد أخفقوا وسقطوا ,,,, مرة وألف ’’ 

لكنهم جعلوا من سقوطهم قفزة جديدة نحو مستقبل مشرق ,, 

لذا يا من تعتقد أنك لم تدفن موهبتك ,, 

فـــكـــر مـــع نــفــسك .... !!

فإن تواجد لديك هذا القيد ,, فأنت بحاجة لأن تعيد حساباتك ,, وتعلم أن لا حياة مع اليأس ولا يأس مع الحياة ,, 

ودائماً عند كل نهاية .... بداية جديدة 

 الــخـــوف 

الكثير من الموهوبين يشعرون بالخوف من إبراز مواهبهم ,, يشعرون أن موهبتهم ليس لها مكان في عالم الإبداع .. 

يخافون من الانتقادات .. ويتوهون في الصعوبات .. لا يعلمون أن الانتقادات هي في الحقيقية مكسب كبير لو أحسنوا فهمها ووظفوها حسب مصالحهم

يخافون الفشل الذي ربما يلحق بهم في أية لحظة .. لا يعلمون أن الفشل هو الذي سيقودهم للذة النجاح 

نعم كلنا نستطيع بشكل واع أن نقرر ترك الحياة العادية وراء ظهورنا وأن نعيش حياة الأهمية في بيوتنا وأماكن عملنا ومجتمعاتنا .

بغض النظر عن ظروفنا يستطيع كل واحد منا أن يتخذ قرار كهذا ....

توجهت الى حكيم لأسأله عن شىء يحيرنى 

فسمعته ً يقول عن ماذا تريد أن تسأل...؟؟

قلت : ما هو أكثر شيء مدهش في البشر...؟؟

فأجابني : 

البشر يملّون من الطفولة يسارعون ليكبروا ثم يتوقون ليعودوا أطفالاً ثانيةً ..!!

يضيّعون صحتهم ليجمعوا المال ،ثم يصرفون المال ليستعيدوا الصحة ..!!

يفكرون بالمستقبل بقلق وينسَون الحاضر فلا يعيشون الحاضر ولا المستقبل ..!!

يعيشون كما لو أنهم لن يموتوا أبداً و يموتون كما لو أنهم لم يعيشوا أبداً ..!!

مرّت لحظات صمت ثم سألت :

"ما هي دروس الحياة التي على البشر أن يتعلّموها...؟؟" 

فأجابني :

" ليتعلّموا أنهم لا يستطيعون جَعل أحدٍٍ يحبهم كل ما يستطيعون فعله هو جَعل أنفسهم محبوبين" 

" ليتعلموا ألاّ يقارنوا أنفسهم مع الآخرين" 

"ليتعلموا التسامح ويجرّبوا الغفران " 

"ليتعلموا أنهم قد يسبّبون جروحاً عميقةً لمن يحبون في بضع دقائق فقط ... لكن قد يحتاجون لمداواتهم سنوات ٍطويلة " 

"ليتعلموا أن الإنسان الأغنى ليس من يملك الأكثر بل هو من يحتاج الأقل "

"ليتعلموا أن هناك أشخاص يحبونهم جداً ولكنهم لم يتعلموا كيف يظهروا أو يعبروا عن شعورهم "

"ليتعلموا أن شخصين يمكن أن ينظرا إلى نفس الشيء و يَرَيَانِه بشكلٍ مختلف "

"ليتعلموا أنه لا يكفي أن يسامح أحدهم الآخر لكن عليهم أن يسامحوا أنفسهم أيضاً "

قلتُ بخضوع شكراً لك

اجعل لحياتك معنى ..... ولون 

أتمنى أن نبدا من اليوم ويقول كل واحد منا الى نفسه ....

أمل أن أتغير تغييرا حقيقيا حتى أحقق أحلامى وأهدافى وطموحاتى

أمل أن أحيا حياة سعيدة رائعة أسعد بها وأسعد أهلى وأحبابى ومن حولى

أمل أن أحيا حياة ترضى الله عز وجل الذى يملك سعادتى فى الدنيا والآخرة

لابد أن أحلم الآن بكل هذا وأكثر ، أحلم بإنجازاتى ونجاحاتى وآمالى وأحلامى وأنا أحققها وأعيشها.

وانا كمان أمل فى ذلك .... كما اتمنى لكم جميعا احبتى التوفيق والنجاح والسعادة فى الدنيا والآخرة إن شاء الله ....

الانسان ومجموعة التحكم فيه ..هي التي تسيطر بشكل مباشر او غير مباشر على سلوكياته وتصرفاته

فتعطيه جرعات هو بحاجتها ليبقى .. رافدا ايجابيا ... الاشارات الايجابية التي يتلقّاها .. من محيطه 

هي الاخرى تحدد مدى التأثر .. كما هي الاشارات السلبية المتلقاه

وماهذه الومضات الا شموع ايجابية .. نقف امامها بتروي .. لنستفيد بحريتها المطلقة

الفرق الأساسي بين الإنسان وغيره من الكائنات الحية أحبتي .... أن الإنسان وحده عنده القدرة على وضع الأهداف وتحقيقها, فإذا لم يحدد الإنسان هدفه في الحياة فإنه لا يستحق إنسانيته بعد أن أضاع حياته في أكل وشرب ونوم، يقول تعالى: {وَالَّذِينَ كَفَرُوا يَتَمَتَّعُونَ وَيَأْكُلُونَ كَمَا تَأْكُلُ الْأَنْعَام} [محمد: 12] {أُولَئِكَ كَالْأَنْعَامِ بَلْ هُمْ أَضَلُّ أُولَئِكَ هُمُ الْغَافِلُونَ} [الأعراف: 179] أما الإنسان حقًا فهو الذي يعطي لحياته قيمة ومعنى بتحديد رسالة وهدف له فيها..... 

لذلك احبتى يجب ان يكون لكل واحد منا هدف سامى يسعى الى تحقيقه لكى ننهض بأنفسنا وبأمتنا العربية والاسلامية من جديد والله المستعان 

دمتم أحبتي بكل الخير والسعادة

مع خالص تحياتي وتقديري

 ما يطلبه عامة الناس هو أفضل أنواع الرداءة !!!

12- لقد نجح الذي عاش حياته بكل معنى الكلمة وضحك كثيرا وأحب كثيرا ، وحظي بثقة النساء الصافية قلوبهن ، وبإحترام الرجال الأذكياء ، وبحب الأطفال الصغار 

الذي ملأ مكانه وأتم مهمته وترك الدنيا أفضل مما وجدها ....

كما نجح من كان يفتش دائما عن أفضل ما في الأخرين ومنحم أفضل ما لديه ، من كانت ذكراه نعمة ..

13- كلما رأيت شخصا يركب باصا بعد الأربعين ، أعلم أنه فاشل في الحياة .... دوقة ويست منستر،لوليا

14-تصل الى ذروة النجاح حالما تصبح غير مهتم بالمال والمديح والدعاية ... دكتور باتيستا

15- عندما يدنو الموت تبدو بعض مظاهر النجاح سخيفة جدا ..... دونالد ميلر

16- إن أفضل حكمة تأتي مع النجاح هي المعرفة بأن هذا النجاح ليس شيئا ينبغي أن نتوق اليه ... ليف ألمن

17- جعل النجاح رجالا كثيرين أشخاص فاشلين في حياتهم الخاصة ... سندي أدامز

18- لا شيء يتقهقر ويتراجع كالنجاح .... بريان فوربز

19- إحرص على الحصول على ماتحب لئلا تكون مجبرا على أن تحب ما تكره .. برنارد شو

20- النجاح عند بعض الناس هو أن يصبحوا مشهورين أما عند البعض الأخر فهو أن يعيشوا بسلام بعيدا عن الأضواء ..............

العادات السبع للناس الأكثر فاعلية التي تشكل شخصية الناس الفاعلين والفعالين في العالم.....؟ 

1-العادة الأولى: كن مبادراً 

كثيرون يتحركون وفقاً لما تمليه عليهم الظروف ، أما السباقون المسيطرون فتحركهم القيم المنتقاة التي تتشربها نفوسهم وتصبح جزءاً من تكوينهم ، ولكي تكون سباقاً يجب أن تعمل على تغيير الظروف بما يخدم أهدافك ، لا أن تغير أهدافك وفقاً لما تمليه الظروف عليك. 

2-العادة الثانية : ابدأ والمنال في ذهنك 

هذا يعني أن تبدأ ولديك فهم واضح وإدراك جيد لما أنت ماض إليه، أن تعرف أين أنت الآن ؟ وتتحقق من أن خطواتك ماضية في الطريق الصحيح . 

نحن جميعا نلعب أدواراً متعددة في حياتنا لكن تحديد الهدف أو الرسالة يجعلنا أكثر دقة في معرفة الطريق الصحيح . 

3-العادة الثالثة: ابدأ بالأهم قبل المهم 

نظم أمورك واتخذ إجراءاتك على أساس الأسبقيات ..... الأهم ثم المهم . يجب التركيز على الأمور الهامة وغير العاجلة لمنع الأزمات وليس لمواجهتها .... ومفتاح الطريق لتحقيق هذا الهدف هو تفويض السلطة والاختصاصات . 

4-العادة الرابعة: تفكير المنفعة للجميع 

ليس ضرورياً أن يخسر واحد ليكسب الآخر ، هناك ما يكفي الجميع ، ولا داعي لاختطاف اللقمة من أفواه الآخرين . 

5-العادة الخامسة: حاول أن تفهم أولا, ليسهل فهمك 

إذا أردت أن تتفاعل حقاً مع من تعاملهم، يجب أن تفهمهم قبل أن تطلب منهم أن يفهموك. 

6-العادة السادسة: التكاتف مع الآخرين 

كن منتمياً للمجموع عاملآً من أجله .... المجموعية ليست مجرد الجماعية ، لأن نتاج العمل من أجل المجموع سيكون أكبر وأكثر من مجرد حاصل جمع نتاج أعضاء المجموعية . 

المجموعية هي 1+1=8 أو 16 وربما 1600 

7-العادة السابعة: اشحذ المنشار 

لكي تكون فعالاً يجب أن تجدد قوتك ومقدراتك متمثلةً في الأبعاد الأربعة للذات الإنسانية " الجسم ، العقل ، الروح ، العاطفة " وهذا يتطلب تنمية الجسم بالرياضة ، وتنمية العقل بالمعرفة والثقافة ، وتنمية الروح بالإيمان والقيم ، وتنمية العواطف بالتواصل مع المجتمع وصولاً إلى المنفعة المتبادلة وشحذاً لملكات الانتماء

دمتم احبتى بكل الخير والسعادة 

مع خالص تحياتى وتقديرى

الحياة ليس رداءً يتم تفصيله لنا ، بعض الأحيان يجب أن نتحمل ونتعايش بل نقبل إزعاجها كي تأتينا بالخبر السعيد بعد ذلك.

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/syblatvplus (5).apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/syblatvplus.apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/TechToolStore.exe

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/TotalVPN.exe

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/tsu_posts_backup_2015-01-01.zip

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/tttt.rar

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/visiontvod (1).apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/visiontvod.apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/zara-1-13-7-multi-android (1).apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/zara-1-13-7-multi-android (2).apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/zara-1-13-7-multi-android.apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/احاديث.txt

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/الإسلام وبناء المجتمع (1).doc

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/الإسلام وبناء المجتمع.doc

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/الحصن الحصين من الشيطان الرجيم لشيخ محمد الامين.mp3

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/المخ المعجزة ، جين كاربر ، حصريات مجلة الابتسامة.pdf

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/رحلة عقل.pdf

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/عالم المعرفة.txt

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/فن الحب والحياة - سلامة موسى (1).pdf

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/فن الحب والحياة - سلامة موسى.pdf

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/.~lock.الإسلام وبناء المجتمع (1).doc#

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/_txt.doc

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/1415583_1519111121728713_911063489_n.jpg

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/cccc (1).txt

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/cccc (2).txt

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/cccc.txt

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/dap94 (1).exe

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/dap94.exe

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/Desk Clock Plus_1.0.1.1_apk-dl.com.apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/ee.txt

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/elebda3.net-5831 (1).doc

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/elebda3.net-5831.doc

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/erclient_e5627d2fa864c082b70bee650307632c.exe

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/Firefox Setup Stub 48.0.2 (1).exe

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/Firefox Setup Stub 48.0.2.exe

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/gidgenkbbabolejbgbpnhbimgjbffefm-1.0.7.6-Crx4Chrome.com.crx

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/Google.Earth.Pro.7.1.2.2041.Final.rar

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/iTunesSetup.exe

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/MATRIXTVF LIVE TV.apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/SmartTv (1).apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/SmartTv (2).apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/SmartTv.apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/syblatvplus (1).apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/syblatvplus (2).apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/syblatvplus (3).apk

file:///C:/Users/pc ganna/Downloads/syblatvplus (4).apk

الشخص الذي يشعر بالعصبية أو القلق ويلجأ لردود الفعل العاطفية لتحديد مسار الإجراءات. على سبيل المثال، يمكن أن يشعر الشخص الذي يشعر بالقلق أثناء الخضوع للاختبارات أنه لا يفهم المادة. ويمكن أن يشعر أنه لا يفهم على الإطلاق، ولكنه في الحقيقة، تكون لديه قدرة مثالية على الإجابة على الأسئلة، ولكنه فقط يشعر بعدم الثقة حيالها. ومن خلال عدم الثقة الذي يشعر به، يمكن أن يفترض أنه لا يعرف الإجابات ويقوم بالتخمين بشكل عشوائي. وبالتالي، فإنه يخلق نبوءة ذاتية التحقق للفشل. وبتلك الطريقة، يضاعف المنطق العاطفي من تأثيرات التشوهات المعرفية الأخرى.

وتسري نفس تلك الحالة على المواقف التي لا يكون الشخص فيها قادرًا على الإجابة على السؤال من خلال المنطق الواعي، ولكنه يمتلك القدرة على إعطاء الإجابة الصحيحة من خلال الشعور بالثقة والإيمان التام بأنه على صواب من خلال استخدام حدسه المعتمد على ذاكرته في العقل الباطن

 مشاعر الفراغ هذه غالباً ما يصاحبها حالات اكتئاب جزئي، [1] اكتئاب، شعور بالوحدة، انعدام التلذذ، اليأس، أو غيرها من الاضطرابات النفسية / العاطفية، بما في ذلك اضطراب الشخصية الانعزالية، اضطراب قصور الانتباه وفرط الحركة واضطراب شخصية حدية. الإحساس بالفراغ هو أيضا جزء من عملية الحزن الطبيعية، وينجم ذلك عن الإنفصال أو وفاة أحد أفراد الأسرة أو تغييرات هامة أخرى. ولكن، إن المعاني الخاصة ب"الفراغ" تختلف مع السياق الخاص والتقاليد الدينية أو الثقافية التي يتم استخدامها.[2]

قال باحثون ايطاليون إن للحب بالفعل تأثير غريب على الأشخاص، وذلك بعد ان اجروا دراسة على 12 رجلا و12 سيدة وقعوا في الحب خلال الشهور الستة الماضية.

الحب إلى ثلاثة مكونات وهي :

الألفة : التي تمثل مشاعر القرب والارتباط

الشغف : التي تمثل مشاعر الرومانسية والانجذاب الجنسي

الالتزام : ويمثل في المدى القصير هو القرار الذي يتخذه الإنسان بأن يبقى مع شخص آخر، وفي المدى الطويل يمثل الإنجازات المشتركة التي تحققت مع الشخص الأخر

وتعتمد قوة وكمية الحب على قوة هذه المكونات الثلاثة وعلاقتهم ببعضهم.

قد تنمو الصداقة فتصبح حباً ولكن الحب لا يتراجع ليصبح صداقة !

اجعل قلبك كالقبر يدخله واحد ولا تجعله كالبئر يشرب منه من يشاء

من أحبك لأمر ما كرهك لمجرد انتهائه

لهُيام[عدل المصدر]

وهو جنون العشق، وأصله داء يأخذ الإبل فتهيم لا ترعى، والهيم (بكسر الهاء) الإبل العطاش، فكأن العاشق المستهام قد استبدّ به العطش إلى محبوبه فهام على وجهه لا يأكل ولا يشرب ولا ينام، وانعكس ذلك على كيانه النفسي والعصبي فأضحى كالمجنون، أو كاد يجنّ فعلاً على حد قول شوقي :

ويقول تكاد تُجَـنُّ به فأقول وأوشك أعبُده

تلعب العواطف دورًا حاسمًا في العلاقات بين الأشخاص وكيف يتعامل الناس مع بعضهم البعض. ويمكن أن يكون للتبادلات الثقافية عواقب اجتماعية خطيرة يمكن أن تؤدي إلى إما الحفاظ على العلاقات الإيجابية وتعزيزها أو أن تصبح مصدرًا للعداء والخلاف (فريدريكسون 1998؛[20] جوتمان وفينسون 1992[21]). وبالرغم من أن الناس عمومًا قد "يريدون الشعور بأفضل من الأسوأ" (لارسن 2000[22])، وكيف أن تنظيم هذه العواطف قد يختلف بين الثقافات. ويشير بحث أجراه يوري مياموتو أن الاختلافات الثقافية تؤثر على استراتيجيات تنظيم العواطف. كما تشير الأبحاث إلى أن الثقافات المختلفة تعلم الأطفال تنظيم عواطفهم وفقًا لمعاييرهم الثقافية الخاصة بهم. فمثلاً، تشير الحسابات الإثنوغرافية إلى أن الأمهات الأمريكيات يعتقدن أنه من المهم التركيز على نجاحات أبنائهن، بينما ترى الأمهات الصينيات أن الأكثر أهمية هو توفير الانضباط لهم.[23] ولمزيد من دعم هذه النظرية، اكتشفت تجربة مختبرية أنه عندما نجح الأطفال في اختبار ما، كانت الأمهات الأمريكيات هن الأكثر احتمالاً في تقديم ردود فعل إيجابية عن الأمهات الصينيات (مثل، "أنت ذكي جدًا")، مقارنة بالأمهات الصينيات اللاتي قدمن ردود فعل محايدة أو متعلقة بالمهمة (مثل "هل فهمت الأسئلة أم هو مجرد تخمين؟"(نج وبومرانتز ولام 2007[24]). وهذا يبين كيف تقوم الأمهات الأمريكيات بـ "التنظيم الجيد" للمشاعر الإيجابية من خلال التركيز على نجاح أبنائهن، بينما تقوم الأمهات الصينيات على الأرجح بـ "التنظيم السيء" للمشاعر الإيجابية للأطفال من خلال عدم التركيز على نجاحهم. ويرى الأمريكيون العواطف على أنها ردود أفعال شخصية داخلية؛ وأنها تمثل النفس (ماركوس وكيتياما، 1991[25]). وفي أمريكا، يشجع الآباء والأقران التعبير العاطفي في حين يتم رفض القمع غالبًا. ذلك أن إبقاء العواطف في الداخل ينظر إليها على أنها غير صادقة، وكذلك تشكل خطرًا على صحة الفرد ورفاهيته[26]). ولكن في الثقافات اليابانية، تعكس العواطف علاقات بالإضافة إلى الحالات الداخلية. حتى إن بعض البحوث تشير إلى أن العواطف التي تعبر عن الذات الداخلية لا يمكن فصلها عن العواطف التي تعبر عن مجموعة أكبر. وبالتالي، على عكس الثقافة الأمريكية، غالبًا لا يتم تشجيع التعبير عن المشاعر ويُنظر إلى قمع عواطف المرء الفردية لتتناسب أكثر مع عواطف المجموعة على أنه أمر ناضج ومناسب.

نفسى اصورك مع الشمس وقت الشروق .. علشان اكون اول واحد يصور الشمس مع القمر واحد مصوراتى بيحب

قتلتنى بسيف الهوى تناجينى----ياليتنى مت فى حنينى

تناغمت باحساسها الشريدى---ومالت وقتلت الحب فينى

تاهت فى بحر الحياءتنادى----هل سكن فوادى يا حبيبى

تركت وراءها ثوب الاستار----تنادى هل من مستجيبى

همت بكل الاشواقى-----حتى ارتوت من شهد القتيلى

وبات قلبى فاقد الاشواقى---حتى مات بدون الاكفانى

يا ليتنى ما تركت قلبى يهواها----من بعد ما قتلت احساسى

يا قلبى يلى شايل دمى

شوف ضميرى الى معزبنى

اعمل اية فى حبى وودى

ولا اروح للقمر يمكن يداوينى

يا قلبى شوف حبيبى وهمى

بعدة خلانى فاقد دمى

وشايلة فى قلبى وعقلى

حتى نجوم السما بتلومنى

فين حبيب القمر يا خلى

عيون الصبايا بتسالنى

فين حبيب القلب يا عمرى

سالت عقلى لماذا تهواها

سالت قلبى اين انتى منها

سالت قمرى اين نور عينيها

سالت روحى متى متى تحنواليها

سالت شوقى ارى ما فى عينيها

سالت نفسى هل انت تهواها 

ام انت سراب فى ضياء سماها

سالت عنك كلمات الاشواق---وحروف الهوى تنادى المشتاق

اين انت يا قلبى لا تقل هناك----من احبك اول من جافاك

سالت عنك اصحاب الاهات-----قلبة رماك فى وادى النسيان

سالت عنك جوارى العشاق---قالوا طيف حبيبك كان انغام

سالت نفسى اين من يهواك---قالت هواك سراب الايام

يا من هواك كلة هجران---تعالى نرتوى من شهد الانفاس

سالت الله ان تعود بحنان ---وندعوا بحبنا للرحمن

سالت عنك كلمات الاشواق---وحروف الهوى تنادى المشتاق

اين انت يا قلبى لا تقل هناك----من احبك اول من جافاك

سالت عنك اصحاب الاهات-----قلبة رماك فى وادى النسيان

سالت عنك جوارى العشاق---قالوا طيف حبيبك كان انغام

سالت نفسى اين من يهواك---قالت هواك سراب الايام

يا من هواك كلة هجران---تعالى نرتوى من شهد الانفاس

سالت الله ان تعود بحنان ---وندعوا بحبنا للرحمن

سالت عقلى لماذا تهواها

سالت قلبى اين انتى منها

سالت قمرى اين نور عينيها

سالت روحى متى متى تحنواليها

سالت شوقى ارى ما فى عينيها

سالت نفسى هل انت تهواها 

ام انت سراب فى ضياء سماها

علشان انا ماما

علشان انا ماما طلعان عينى وعين الخلفونى

وعلى قلبى زى العسل

علشان انا ماما بقول بكره تكبروا يمكن تريحونى

مع انى عرفه ان الراحه ذهبت ولن تعود

علشان انا ماما بستحمللك يا بابا واقول ابو عيالى

ما ليش بركه غيره

علشان انا ماما بنام اخر واحده وبصحى اول واحده

وكمان ما بشتكيش

علشان انا ماما بحبكم اكتر من نفسى والى يجى

عليكم افرومه فرم

علشان انا ماما ما تزعلوش منى لما ازعق او حتى

اضرب والله كله لمصلحتكم

علشان انا ماما بخاف على مستقبلكم وبقول ليكم زاكرو

علشان تبقوا احسن منى

علشان انا ماما بموت لما حد فيكو يتعب ولا حتى يكح

بقول يا رب هاتها فيا وبلاش هو

علشان انا ماما بحمد ربنا انه خلانى ماما ورزقنى بيكم

وبدعى لكل واحده ربنا ما يحرمها من احلى كلمه

كلمة ماما

nour

1- جميل جداً أن تعثر على صديق , جميل جدا أن

لا تحتاج إلى خدماته يوما ما ..!

2- المنافق : إنسان يقف حائرا كل صباح أمام حذائه وبطاقته

الشخصية فلا يدري أيهما يرتدي في قدميه ..!

3- القلب له واحد والعين لها مليون ..!

4- أبغض حالات الفراغ ... فراغ القلب ..!

5- المجامل : شخص لا يكذب , ولكنه في نفس الوقت

لا يقول الحقيقة كما هي ..!

6- كل التجارب مفيدة إلا التجارب الذرية ..!

7- لو عاش ( مجنون ليلى ) إلى وقتنا هذا

لأكتشف أن هناك أكثر من سبب يدفعه إلى الجنون غير الحب ..!

8- ليس كل ما ينحدر ضاراً في الحياة ,

فمن انحدار الماء تتولد الكهرباء ..!

9- الضمير : حكم عادل , يحاسبك أثناء المباراة على

( الوقت الضائع ) ..!

10- الجوع : غمامة من الغم , تملأ القلب ولا تطعم الفم ..!!

11- الخطاب الغرامي : ورقة تكتبها ( اللحظة )

ويمزقها ( الزمن ) ..!

12- الزوجة والحماة هما أقدم ( حزب ) للمعارضة في التأريخ ..!

13- ساعة الحقد ليس لها عقارب ,

ومع ذلك تلدغك في كل ثانية تعيشها ..!

14- لقد ظل هذا الرجل يبحث عن الصداقة حتى وجدهــ...

مغشيا عليها ..!

15- (4-2-3-1) هذه أقدم طريقة نلعب بها ( مباراة الحياة ) فنحن

نزحف في طفولتنا على ( أربع ) أطراف , ثم نمشي على قدمين

( اثنتين ) , وفي مرحلة الشيخوخة يصبح العكاز هو ( ثالث )

القدمين , وبرحيلنا عن الدنيا لا يبقى سوى شاهد ( واحد )

يوضع على قبرنا ..!!

16- الصداقة : هي اقتسام الفكرة واللقمة والذكرى مع الآخرين ..!

17- الموسيقى : هي عطر الكلمات , والكلمات

هي ورود المعاني ..!

18- الحياة : مدرسة بلا جدران البعض فيها مدرس

والبعض فيها تلميذ ..!

عقلى ينير لى الافاق=====ويعلوا بى عن الزللى

 عقلى يفتح سعد ايامى----ويبهج انوار احلامى

 رويدك يا قلبى عقلى هو الهامى=====لا يرمينى فى بحر الاوهام الامانى

بقلبى احبك وبعقلى اهواك====لا ترمينى يا قلبى فى بحر ها 

 حتى قمرى ينادى بعشقى ---هيهات يا قلبى لن اهواكا

شكوت قلبى لعقلى صدنى======لا يا قلبى ما لك ود  بغرامى

 سالت عقلى انار لى كل وجدانى----بنور السعد اكفانى

 ليس المراد انتى ====بل هو لى وحدى والهامى

 فلا تظنى بلى الظنون فانا على العهد باقى

Ahmed Aly

Ahmed Aly تحياتى لكم

عليكِ بالرضا بأقدار الله خيرها وشرها، فهو من أركان الإيمان والاعتقاد الصحيح، لقوله صلى الله عليه وسلم حين سأله عن الإيمان: <<"قَالَ: فَأَخْبِرْنِي عَنْ الْإِيمَانِ قَالَ: أَنْ تُؤْمِنَ بِاللَّهِ وَمَلَائِكَتِهِ وَكُتُبِهِ وَرُسُلِهِ وَالْيَوْمِ الْآخِرِ وَتُؤْمِنَ بِالْقَدَرِ خَيْرِهِ وَشَرِّه >>، ولأن هذا الإيمان واليقين هو من سيهَبُك الشعور بالأمان والسلام والاكتفاء، وسيُذْهِب عنكِ الهم والحزن، وسيصرف عنكِ القنوط واليأس، ويبعث في قلبك السكينة والفرح والانبساط، فالسعادةَ في الرضا والشقاءَ في السخط..

ثالثا: اقنعي بما قسم الله لك من رزق في الدنيا، سواء كان في المال أو العمل أو الزاد أو الزواج، قال صلى الله عليه وسلم: <<ارضَ بما قسم الله لك تكن أغنى الناس>>، فكل تلك الأسباب التي يجمعها الله بين أيدي عباده، إنما هي عطاءُ وفضلٌ من مسبِّبِ الأسباب، وهو من يبلِّغ بها الغايات، وهو من يمنعها لحكمة يرتضيها ومشيئة يقتضيها، وهو من يقسم الأرزاق بين عباده بالعدل والإنصاف، وكلٌّ يؤتيه من نِعَمِه وهِباته ما يكفيه في الدنيا، وما يغنيه ويسدُّ حاجته، ولا يحرم أحدا من أفضاله ولا من كرمه وإحسانه، إلا أن قليلا منا من يشكر المُعْطي على عطائه والواهِب على هِباتِه، وقليل من يعرف ما لله من عطايا ونِعم لا تعدُّ ولا تحصى، مصداقا لقوله تعالى: ﴿ وَقَلِيلٌ مِنْ عِبَادِيَ الشَّكُورُ﴾سورة سبأ: 13..

رابعا: عليك بالسَّداد والرَّشاد، فتتَّخِذي من الدنيا مطِيَّةً للآخرة، وتجعلي الزواج سببًا لطاعة لله ومرضاته، لا أن تجعليه كلَّ همِّك ومبلغ علمك، وكلَّ غاياتك، ومنتهى آمالك وأحلامك، ولْيَكُن علمُك وعملُك، وجِدُّك ولهوُك، وتعبُك وراحتُك، وفراغُك وشغلُك، كله في مرضاة الله، قال-تعالى: ﴿وَابْتَغِ فِيمَا آَتَاكَ اللَّهُ الدَّارَ الآَخِرَةَ وَلا تَنْسَ نَصِيبَكَ مِنَ الدُّنْيَا وَأَحْسِنْ كَمَا أَحْسَنَ اللَّهُ إِلَيْكَ وَلا تَبْغِ الْفَسَادَ فِي الأَرْضِ إِنَّ اللَّهَ لا يُحِبُّ الْمُفْسِدِينَ﴾ سورة القصص: 88

وما أجمل أن تحصِّني نفسك، وتصوني عرضك وتكفيها الحرام، وما أجمل أن تكوني على صلةٍ بخالقك، فتشعري بالسعادة في قربه، والرضا بما ينتهى إليه سعيُك، وما تدركيه من أحلامك وأمانيك، واعلمي أن الغنى الحقيقي ليس في الوفرة ولا في كثرة ما نملكه، إنما في القناعة والشعور بالشبع والاكتفاء، وهذا هو غنى النفس، وهذا الذي سيدفع عنك الشعور بالنقص والفشل، كلما نظرت إلى غيرك من الفتيات ممن حققن مطامحهن في الزواج، وضَعي هذه الآية منارة قلبك وبصيرتك، وستدفع عنك اليأس والإحباط، قال تعالى: ﴿وَلا تَتَمَنَّوْا مَا فَضَّلَ اللَّهُ بِهِ بَعْضَكُمْ عَلَى بَعْضٍ لِلرِّجَالِ نَصِيبٌ مِمَّا اكْتَسَبُوا وَلِلنِّسَاءِ نَصِيبٌ مِمَّا اكْتَسَبْنَ وَاسْأَلُوا اللَّهَ مِنْ فَضْلِهِ إِنَّ اللَّهَ كَانَ بِكُلِّ شَيْءٍ عَلِيما﴾ سورة النساء: 32

السلوكيات الظاهرة للبوية أو المسترجلة:

تنحصر هذه السلوكيات بكل ما يخرجها عن أنوثتها وخلقتها قولًا وفعلًا، ومنها:

1- البوية تتعمد قص شعرها كشعر الرجل؛ تجردًا من أنوثتها وخلقتها التي خلقها الله عليها.

2- تغير البوية من تصرفاتها وحركاتها كأنثى، فتغير من مشيتها ومن طريقة أسلوبها في كلامها وصوتها وتعاملها مع الأخرين، إلى أسلوب الرجل في مشيته وكلامه وصوته وتعامله.

3- لبس الملابس التي تبعد عنها الوصف بأنها أنثى كبعض البناطيل والقمصان الفضفاضة والأحذية والعطور الرجالية، وبعض السلاسل والأساور التي يلبسها بعض الشباب المنحرفين أخلاقيًّا، كل ذلك لكي تتجرد من أنوثتها وتوصَف بأنها ذكر.

4- يصل الأمر عند بعضهن أن تحلق شعر وجهها ويديها ورجليها؛ حتى يظهر فيه الشعر فيما بعد بشكل كثير وكثيف، فتبدو كالرجل.

5- من أبرز السلوكيات الشاذة عند البويات أن وصل الحد ببعضهن تعاطي بعض العقاقير التي تزيد من نسبة الهرمون الذكري في الجسم، ويضعف الهرمون الأنثوي؛ وذلك لإخفاء معالم الأنوثة من جسمها.

سلوكيات البوية مع بنات جنسها:

1- البوية أو المسترجلة لها سلوكيات منحرفة مع بنات جنسها، هذه السلوكيات تبين لنا مدى خطر هذه الظاهرة وشذوذها وانحرافها الأخلاقي، فضلًا عن خروجها عن فطرتها التي فطرها الله عليها، فإن البويات أو المسترجلات بسبب هذا الانحراف، تنجذب إحداهن إلى بنات جنسها عاطفيًّا وجنسيًّا، فعلاقة البوية مع بنات جنسها من الفتيات غير البويات تعتبر علاقة عاطفية جنسية شهوانية.

2- في مجتمع البويات أو المسترجلات يكون هناك تنافس شديد بين البويات نفسهن على بنات جنسهن، فتقع بينهن مشاكل تصل إلى حد العراك والضرب فيما بينهن.

3- في مجتمع البويات لا تسمح البوية للفتاة التي تربط معها بعلاقة عاطفية بأن تصادق أو ترتبط مع غيرها إلا بإذنها، وإذا تبيَّن لها عكس ذلك تعاقب الفتاة من قبل البوية؛ حتى يصل هذا العقاب إلى حد الضرب والفضيحة والتشهير بها.

4- البوية لها أساليب في الإيقاع بالفتيات اللاتي يرفضن الارتباط بها؛ منها: التضييق على الفتاة والتحرش بها جسديًّا، أو حتى جنسيًّا، وتهديدها والترصد لها من قبل البويات الأُخريات، ومنع صديقاتها من الاقتراب منها، أو حتى مكالمتها والتواصل معها.

5- الابتزاز من الأساليب الدنيئة عند البوية وبالذات الابتزاز بمقاطع التسجيل الصوتي والصور والفيديو التي تحتوي على كثير من التسجيلات الخليعة للفتاة المرتبطة مع البوية، وذلك لإرغام الفتاة على تنفيذ كل طلبات البوية.

6- الفتاة التي ترغب بإقامة علاقة مع البويات أو المعجبات، تضع علامة معينة تدل على أنها مرتبطة أو غير مرتبطة، وغالبًا ما ترسم هذه العلامة على الجسم، وبالذات على مفصل اليد من باطنها، وهذه العلامة تدل في حالة أنها كانت مفتوحة بعدم الارتباط والاستعداد للارتباط بأي معجبة، وإذا كانت مغلقة تدل على أنها مرتبطة بمعجبة، وهذا التصرف تشترك فيه ظاهرة البويات وظاهرة الإعجاب بين البنات.

7- يصل الحد ببعض البويات بسبب انحرافها وشذوذها بأن ترى أن لها الحق بالزواج المثلي مع الفتاة المرتبطة معها، وهذا الزواج تتم مراسمه بين جمع من البويات وفتياتهن، ويعلن فيه أن البوية وفتاتها زوجان.

8- في مجتمع البويات لا يحق للبوية ولا لفتاتها المرتبطة معها بالزواج من الرجال، وهذا من الأساسيات الشاذة في علاقة البوية مع مَن ترتبط معها، فعلاقتهما هي علاقة زوجية لا تنفصل إلا برغبة من البوية نفسها.

التعريف بظاهرة (البويات):

البويات هي ظاهرة تتمرد فيها الأنثى على خلقتها التي كتبها الله لها، فتتشبَّه بالرجال في سلوكياتها عامة.

والاسم الشرعي الذي ورد في حديث النبي صلى الله عليه وسلم هو (المترجلات)، وتعريف المترجلات: أي المتشبهات من النساء بالرجال، وقد دلنا حديث النبي صلى الله عليه وسلم المذكور آنفًا أن هذه الظاهرة ستظهر في أُمتنا بغض النظر عن المسميات الحديثة التي سُمِّيت بها، فقد ذكر صلى الله عليه وسلم أن هذه الفئة الشاذة ملعونة ومطرودة من رحمة الله.

للأسف فإن كثيراً من الأسر فقدت الترابط بين أفرادها، فالأب مشغول في عمله وقد تكون الأم كذلك أو في زياراتها أو على التلفاز.. وقد تكون علاقة الأبناء مع الخادمات أفضل من علاقتهم مع الآباء.. مثل هذه العلاقات لا بد أن تفرز أبناء يعانون من مشاكل نفسية، وبالتالي يلجؤون إلى سلوكيات خاطئة لتعويض التهميش واللامبالاة التي يعانون منها في أسرهم الصغيرة. - كذلك المعاملة السيئة في البيت أو القسوة من أحد الوالدين قد تكون أحد الأسباب التي تجعل الفتاة تهرب من واقعها الذي تعيشه إلى واقع آخر تصنعه وتحلم بأن يكون أجمل. - ضعف الوازع الديني مما يجعل الفتاة لا تخاف العقاب ولا تفكر به فلا تجد لها رادعاً. - متابعة الفضائيات وما تفرزه من أفكار مستوردة غريبة عن مجتمعاتنا، تشجع على بناء مثل هذه العلاقات الخاطئة مع الشباب. - إهمال الأهل وعدم مراقبتهم لبناتهم. - الفراغ العاطفي الذي تعاني منه كثير من الفتيات نتيجة بُعد الأهل عن الفتاة وعدم تقدير مشاعرها والتقرب منها وفهمها وفهم المرحلة التي تمر بها. - الفراغ والملل الذي تعيشه كثير من الفتيات وتركهن دون برنامج يومي منظم مما يدفعها لتملأ وقتها بما قد يضرها، وكما هو معروف أن الوقت إن لم تملؤه بما هو مفيد لأبنائنا سيستخدمونه بشكل يضرهم.. - الضغوط الاجتماعية التي تفرض الكثير من القيود حول تعبير الأنثى عن مشاعرها سواء كان التعبير إيجابياً أم سلبياً، مما يضطرها إلى التحول من التعبير العلني الصريح إلى التعبير الخاطئ والذي قد يقودها إلى التفكير بإقامة علاقات مع الشباب. - وقد أكدت إحدى الدراسات أن مرتكبي سلوك المعاكسات وإقامة العلاقات يشعرون بالرفض وعدم التقبل من الآخرين وهذا الإحساس قد يدفعهم إلى فرض أنفسهم على الآخرين مع رفضهم لذواتهم وعدم رضاهم عن أنفسهم أو تقبلهم لها. هل بإمكانك تقديم المساعدة لها؟ نعم - بإذن الله – ولكن: أولاً: من المهم أن تدرسي حالة الفتاة الاجتماعية والنفسية والظروف المحيطة بها لتتعرفي إلى الأسباب التي دفعتها إلى هذه السلوكيات، ومن ثم البدء في إيجاد الحل المناسب كالتواصل مع الأهل ولفت نظرهم إلى أهمية الاهتمام بابنتهم والتقرب إليها والاهتمام بمشاعرها – طبعاً مع التكتم على المشكلة لأننا لا نستطيع أن نخمن ردة فعل الأهل إن عرفوا سلوكيات ابنتهم أو تفكيرها فقد يزيدوا الأمر سوءاً. ثانياً: التقرب من الفتاة نفسها قدر الإمكان ومحاولة كسب ثقتها مع الأخذ بالاعتبار أن التعامل مع هذا السن صعب جداً ويحتاج إلى كثير من الخبرة، وينصح الخبراء هنا ألا يفرط الأهل أو المدرسون في توجيه النصائح لبناتهم المراهقات؛ لأنهن غالباً ما يرين أن كل ما يقوله الآباء خاطئاً وغير مقنع، كذلك الابتعاد عن الانفعالات والتوجيهات الغاضبة والتي لا تفلح في تعديل السلوك. ثالثاً: من المهم بناء علاقة ثقة بينك وبينها، وإن استعصى الأمر، عليك بالبحث عن التي يمكن أن تقوم بهذا الدور.. لمتابعة هذه الفتاة والتقرب إليها والتعرف إلى صديقاتها وهواياتها وارتباطاتها وغرس المعاني الجيدة فيها. رابعاً: إنشاء حوار مفتوح معها.. وصفة سحرية في التعامل مع المراهق (الحوار) تبادلي معها موضوعات متعددة.. وادخلي في عوالمها دون سؤال مباشر منك.. دعي الحوار يسير بتلقائية. ومن المهم جداً الحديث مع الأبناء والفتيات في هذا السن، وهو مفتاح إصلاح العلاقة بين المراهقة ووالديها، وكذلك هو الوسيلة الناجحة للتقرب إلى الفتاة المراهقة، ومعرفة ما في داخلها وتقويم سلوكياتها بشكل غير مباشر. ويجب أن نعرف أن المراهق يعيش صراعات متعددة منها صراع بين غرائزه الداخلية وبين التقاليد الاجتماعية.. وهنا في قرارة نفسه يستطيع التمييز بين الصواب والخطأ ولكنه يحتاج إلى من يهتم به، يحاوره ويضعه أمام الطريق الصحيح، وعلى الرغم من تمرد المراهقين على أي سلطة تواجههم، فإنهم حقيقة في أشد الحاجة إلى هذه السلطة، رغم زعمهم بعدم حاجتهم لها، على أن تكون قائمة على الحماية والاحتواء والحزم.. هكذا يجب أن تتسم علاقاتنا بالمراهقين. خامساً: من المهم أن تضعي رصيداً وافراً من الحب والتفاهم حتى تتقبل هذه الفتاة منك النصح والإرشاد. سادساً: معرفة هوايات هذه الفتاة ومحاولة تنميتها ومساعدتها لملء فراغها بالشكل الذي يعود عليها بالفائدة وصرفها عن التفكير السلبي. سابعاً: توفير المجلات لها، تلك التي تراعي الخصائص العمرية والنفسية لهذه المرحلة والمقدمة وفق رؤية شرعية صحيحة وهي متوفرة هنا في السعودية. ثامناً: تربية وتعميق السلوك الإسلامي السوي في نفس الفتاة. تاسعاً: التحدث إلى الفتاة حول السلبيات التي تصل إليها كل فتاة تحاول بناء علاقة مع شاب. وإفهام الفتاة بشكل غير مباشر - عن طريق سرد قصص واقعية - الهدف الذي يجعل الشاب يُقدم على إقامة علاقة مع فتاة كالتباهي أمام زملائه بذلك والذي يجعله يُسمع صوتها لهم أثناء مهاتفتها له أو يريهم الرسائل التي ترسلها له ليسخروا من كلماتها وعواطفها وما إلى ذلك من القصص الواقعية التي تزخر بها مجتمعاتنا. وكذلك التركيز على أن الشاب لا يرتبط بمن يقيم علاقة معها؛ لأنه ينظر إليها على أنها لا تستحق ذلك، وأنها كما وافقت على إقامة علاقة به، قد تكون فعلت ذلك مع غيره، وبالتالي لا يمكن أن يختارها أماً لأولاده، وزوجة يفتخر بها أمام أهله.. طبعاً لا تتوقعي أن يكون الإقناع سهلاً ذلك أن التطور الفكري عند المراهق يجعل أفكاره غير منظمة، ولديه ميل كبير إلى المجادلة ويحتاج ألف حجة لإقناعه؛ لذا يجب تفهم طبيعة هذه المرحلة وكسب ثقة هذا المراهق أو المراهقة ومن ثم الحوار فالحوار.. فالحوار. آمل أن يكون ما ذكرته معيناً لك على مساعدة هذه الفتاة في الخروج من مشكلتها مع شكرنا الجزيل لاهتمامك بفتاة إن تمت العناية بها وتوجيهها نحو الطريق القويم ستغدو أماً ومربية لجيل صالح _بإذن الله_.

 أهم أسباب السلوك غير السوي لبعض الفتيات في تلك المجتمعات عدم رعاية الأهل لابنتهم كما ينبغي ، بالإضافة إلى عدم وجود وازع ديني يوجه الفتاة نحو الصواب ، وتبقى الفتاة المسلمة المحافظة من خلال تعاليم الدين الحنيف بعيدة كل البعد - بفضل الله - عن المعاناة التي تتعرض لها بقية الفتيات. 

الظروف التي تعيشها الفتاة المسلمة المحافظة جعلت الآخرين يحاولون بشتى الوسائل إغرائها للانزلاق في بحور الرذيلة والسقوط في هاوية الفساد ، ولم تكن طرقهم معلنة وواضحة على أية حال ، بل كانت بأسلوب مغر وجذّاب ، فما الأفلام المبتذلة والبرامج الساقطة والمجلات الهابطة والمواقع الإباحية وغيرها إلا وسائل جذب تسعى لتزيين المنكر والزلل في عيني الفتاة ، وتعمل أيضاً على إعطاء هذه الفتاة شعوراً بأن ما توحي به هذه الوسائل طبيعي ومقبول ، خاصة عندما تجعل بعض المحاذير الشرعية أشياء طبيعية معتادة ، كالاختلاط وإقامة الصداقات بين الأولاد والبنات... 

لا شك أنه عندما تكون الفتاة صغيرة السن قليلة الخبرة لا تعي مكر أعدائها وتدبيرهم ، فقد تتماشى أفكارها وميولها وفق ما يملى عليها دون أن تدرك خطورة ذلك أو تشعر به ، وهنا يأتي دور الوالدين ، فكلاهما يشعر بالخوف على ابنته من كل شيء مخالف لشرع الله ، ومن فرط حرصهما تبدأ قائمة الممنوعات في حياة الفتاة ، فالأفلام لا تناسبك ، والمجلات الهابطة عديمة الفائدة بل قد تدمّر أفكارك ، وشبكة الإنترنت لن تدخلينها إلا بوجودنا ، والهاتف استخدميه أمامنا في بهو المنزل ، الذهاب إلى الصديقات ممنوع ... قائمة طويلة عريضة من الممنوعات ، والابنة تضع يديها على أذنيها كي لا تسمع المزيد ... 

لن نقول بأن جميع الفتيات قد يتذمّرن من أوامر الأهل لأن هناك من الفتيات من تكون مدركة لما حولها، ومقتنعة بجدوى متابعة أهلها لها ، وتعلم أن والديها هم أحرص الناس على مصلحتها ، ولكن يبقى الصنف الثاني من الفتيات اللاتي ينزعجن من هذه القائمة ، ويعتقدن بأن وجودها تقييد جائر لحريتهن ، وهذه نظرة خاطئة ، فلو عدنا إلى ظروف الفتيات الأخريات اللاتي انتهجن في حياتهن سلوكيات خاطئة ، وتعرضن لمشاكل كبيرة لوجدنا أن أغلبهن كان سبب انزلاقهن قلة المتابعة ، أو الثقة الزائدة من الأهل التي تتعدى الحدود أحياناً فتأتي بنتائج عكسية. 

الظروف التي نعيشها حالياً كمجتمع مسلم محاط بحروب علنية وخفية تستلزم منّا أخذ الحيطة والحذر ، والتفكير المسبق لكل خطوة نخطوها ، ولن تكون الصحف والمجلات والقنوات وشبكة الإنترنت أكثر حرصاً على الفتاة من والديها وأهلها ، فكثير مما يعرض ويبث من أفكار هدّامة موجه بالدرجة الأولى للفتيات ، لأنهن سيحملن في المستقبل القريب - إن شاء الله - مهمة تربية جيل جديد ، وستؤول إليهن عملية تنشئة الجيل المسلم ، لذا كان حرص الآباء والأمهات على بناتهن وإحاطتهن بسياج من الحماية والعمل على تنشئتهن تنشئة إسلامية صحيحة .

تأثير مواقع التواصل الاجتماعي في طلبة الجامعات ( 15/12/2012 ) وتهدف الدراسة معرفة أثر شبكات التواصل الاجتماعي على طلبة الجامعات بالسودان ، وبلغ أفراد عينة الدراسة (500) طالباً ، وقد أشارت الدراسة إلى وجود سلبيات باستخدام هذه المواقع :

- ضياع الوقت .

- المواقع الإباحية .

- الإساءة للآخرين .

- العزلة الاجتماعية .

- قد يدخل بعض الممارسات التي تتعارض مع الدين والثقافة الإسلامية وتهدم قيم المجتمع.

- يؤثر في الصحة والنظر .

- الإدمان على الإنترنت .

- العلاقات غير الشرعية .

- تدني المستوى الأكاديمي .

- التدخل في السياسة والتحريض.

- إضاعة المال .

- دفن المواهب والأنشطة والهوايات ( مركز الرؤية لدراسات الرأي العام ، السودان )

أقول : هذه دراسة أخرى تؤكد على أثر مواقع التواصل الاجتماعي على طلبة الجامعة بالسودان ، ولو أن دراستنا تركز أكثر على أثر هذه المواقع على طلبة المدارس .

في موقع ( عمان 1) الالكتروني : استخدم أحد الطلبة في الصف الثامن المتوسط جهاز ه الخلوي ( الذكي ) في مشاهدة أفلام إباحية أثناء حصة " التاريخ " وبعد ضبط الطالب تبين أن هاتفه المحمول يحتوي على (15) فيلماً إباحياً

أقول : يستغل المراهقون والشباب تقنيات أجهزة الهواتف المحمولة في إشباع نزواتهم وطيشهم في غياب التوعية والإرشاد العملي للأسرة والمدرسة ، صحيح أن أجهزة التكنولوجيا سلبت عقول الصغار والكبار وعطلت تفكيرهم ولكن لا بد من بذل الجهود الجبارة من الحكومات والأسر والأفراد لحماية الناس من سلبيات هذه الأجهزة .

اسمها ( س ) عمرها 18 حدثتها في الهاتف وكان صوتها واضح عليه بعض الخشونة وكانت تكلمني بطريقة مغريه للبنات وكانت تكرر كلمة ( حبيبي ) كثيرا" وعندما تحدث معها عن هذه الظاهرة ضحكت مني كثيرا وقالت أنا بويه وأحب ذلك .. وعندما سألتها ليش تبين تكوني بويه قالت حياة جميله .. وهذه الأخت من النوع الخطير اشوي لأنها ممن تمرس البويه وبقوه .. وقلت لها طيب لو مدرستكم سوت لكم برنامج وجلست احكي لها عن برنامج كوني أنثى وقلت هل تقبلي أن ترجعي أنثى وتتركي هذه الحياة والاسترجال ؟ .. قالت أكيد لو لقيت احد بيهتم في أمري ويوضح لي ويحتوي مشاكلنا راح أكون معهم ..

هذه الفئة ليست صعبه جدا ويمكن أن تستجيب معنا لكن نحن قصرنا في مساعدتهم .. وهذه الأخت ( س ) قالتها لو كان هناك من يبحث عنا ويطلب أن نكون انثى لعدت معهم وكنت ..

الأخت ( س ) فقدها الى الاهتمام والرعاية هي من جعلها تسلك طريق البويه ..

وهنا غاب دور الأسرة و اهتمامهم في بناتهم .. وغاب دور المدرسة واحتوائهم لهذه الفئة والظاهرة ..ويبقى السؤال إلى متى نسهو ونتناسى هذه الفئة التي بحاجه لنا ؟

لقسوة والحرمان من الأسباب

وللتأكيد على دور الأسرة، قالت سناء زقوت: «الوضع الأسري له دور كبير في وصول بعض الفتيات إلى هذه الحالة، ومن ذلك: ضعف أساليب التحاور الأسرية بكلمات الحب والحنان، إما خجلاً أو تكبراً، كما أن المعاملة القاسية تجعل الفتاة تبحث عن بديل خارج الأسرة، أو تبحث عن شخصية قوية تحكمها لضعف شخصيتها، وقد ترفض الفتاة الدور الأنثوي، بسبب ظروف المعاملة الأخوية القاسية ووجودها بين إخوة ذكور، فتحاول تقمص شخصياتهم، أو تحويل شخصيتها؛ لتجعل من حولها يعجب بها.

وهذه العوامل لها دور في انحراف السلوك لدى الفتاة بما يسمى بـ "السحاق"، ومن الأهمية بمكان اكتشاف انحراف الفتاة مبكراً؛ حتى يمكن إشباع الحرمان العاطفي لديها، ولكل مرحلة عمرية احتياجاتها، ولابد من إشباعها؛ حتى لا تؤثر في المرحلة التي تليها».

وأكدت المرشدة الطلابية أن علماء النفس والاجتماع يعتبرون الإعجاب حرماناً عاطفياً إذا تطور وتجاوز حدوده، ونتج عنه بعض السلوكيات الخاطئة، فبعض الفتيات يعتدل سلوكهن عند إدراكهن أن ما يفعلنه خطأ وغير مقبول، والأخريات يخفينه خجلاً أو خوفاً من المجتمع، فيكوّن بداخلهن صراعاً بين الذات والقيم.

 تذكر حال الدنيا : 

فالدنيا زائلة لا محالة ، وكل ما فيها إلى زوال ، وكل ما تراه الفتاة من جمال ومتعة سوف ينتهي ، ولن يبقى إلا العمل الصالح .

إن متعة الآخرة لا يوازيها متعة ، ولو تفكرت الفتاة المعجبة بحال الدنيا ومقارنتها بحال الآخرة لزهدت فيما هي واقعة فيه ولاستحقرت إعجابها ، واستبدلته بهمة عالية وعمل دؤوب لتحصيل الآخرة .

إن التفريق بين الدنيا والآخرة بميزانه الحقيقي لا يتم إلا لمن تأملت في حقيقة الدنيا الآخرة ، ولذا فهذا الميزان لا يتأتى إلا لمن تدبرت نصوص الشرع في التفريق بينهما .

والله عز وجل قد ذم الدنيا كلها ببيان حال الآخرة كما قال تعالى : {وَمَا هَذِهِ الْحَيَاةُ الدُّنْيَا إِلَّا لَهْوٌ وَلَعِبٌ وَإِنَّ الدَّارَ الْآخِرَةَ لَهِيَ الْحَيَوَانُ لَوْ كَانُوا يَعْلَمُونَ }العنكبوت64

وعن أبي هريرة رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال : " ألا إن الدنيا ملعونة ملعون ما فيها إلا ذكر الله وما والاه وعالم أو متعلم " . رواه الترمذي وابن ماجه وهو صحيح .

بل إن الدنيا مدتها لا تستحق أن يحرص عليها ، عن ابن مسعود أن النبي صلى الله عليه وسلم نام على حصير فقام وقد أثر في جسده فقال ابن مسعود : يا رسول الله لو أمرتنا أن نبسط لك ونعمل . فقال : " ما لي وللدنيا ؟ وما أنا والدنيا إلا كراكب استظل تحت شجرة ثم راح وتركها " . رواه أحمد والترمذي وابن ماجه وهو صحيح .

ولذا فالواجب الحرص على الاعتصام بكتاب الله تعالى و على انتقاء الصاحبات والتأكد من صلاحهن ، وعدم الإكثار من الصديقات ، فالخيرات قليل ، وقليل مؤمن خير من كثير عاصي .

والله أعلم وصلى الله على نبينا محمد وآله وصحبه أجمعين

خطورة الإعجاب : 

تكمن خطورة الإعجاب في عدة أمور ، لا تظهر غالباً إلا بعد تغلغلها في القلب والفكر ، وهذه الإشكالية تجعل عدداً من الحالات ليس بالقليل يصعب حله ، إلا بعد بذل جهد كبير ، ولذا فمن المهم أن تتعرف الفتاة على خطورة الإعجاب قبل أن تتعلق به وتقع في شركه .

ويمكن ذكر أهم الأمور التي تبين خطورة الإعجاب : 

1- أن الإعجاب متعلق بالقلب ، وتعلق القلب مما يصعب تغييره ، فيحتاج إلى رصيد إيماني ومعالجة كبيرة للقلب ، ولعظم عمل القلب فإن النبي صلى الله عليه وسلم كان يكثر من الدعاء بثبات القلب كما ثبت عن أنس قال

: كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يكثر أن يقول : " يا مقلب القلوب ثبت قلبي على دينك " فقلت : يا نبي الله آمنا بك وبما جئت به فهل تخاف علينا ؟ قال : " نعم إن القلوب بين أصبعين من أصابع الله يقلبها كيف يشاء " . رواه الترمذي وابن ماجه .

2- أن الإعجاب في الغالب يؤدي إلى حالات من المبالغة و الشذوذ في الإعجاب بالفتاة الأخرى ، يصل أحيانا إلى ارتكاب سوءات خلقية شاذة .

3- أنه سبب في الغالب لذهاب الحياء ، الذي هو ستار الفضيلة للفتاة .

4- أنه سبب في الوقوع في المحرمات لأن الغالب في الإعجاب أن أحد المعجبتين واقعة في معاصي كثيرة ، فتنجرف الأخرى معها فيما حرم الله ، ومنه نعلم أن التأثير في الإعجاب للطرف الأسوأ .

5- أن بعض الحالات تسببت في تعرف الفتاة على الشباب .

العلاج : 

لكل مشكلة حل ولكل داء دواء ، كما في الحديث الصحيح عن أبي هريرة قال : قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : " ما أنزل الله داء إلا أنزل له دواء " . رواه البخاري

ومن أهم الأمراض التي نزل لها الدواء أمراض النفوس والتي من أخطرها الإعجاب المحرم ، لأن القلب إذا تعلق يصعب تغييره .

ونحن نعلم أن المريض يتناول الدواء فربما يشفى حتى ولو أخذ الدواء مع كره له ، وحتى لو أجبر على تناوله ، لكننا نعلم في ذات الوقت أن أمراض القلوب مما يستحيل شفاؤها إلا بالإقبال على الدواء بحرص وشوق ، ورغبة في الشفاء والتغيير .

والإعجاب مرض قلبي يجتمع فيه صعوبة الرجوع لمن ضعف أمام دائه وبين سهولة الشفاء منه لمن صفا قلبه لخالقه وشعر بخطورة الداء وأقبل على الله إقبال التائب اللائذ بربه ، وحينئذ يعينه ربه ويسهل له ترك ما تعلق قلبه به ، والله تعالى مع عبده المنيب .

 الفراغ العاطفي : 

وهو ما تحدثت به بعض الفتيات ، وكيف أنه جر الكثير منهن إلى البحث عمن يشبع هذه العاطفة ، وكان من الوسائل للحصول عليها البحث عمن يستحق أن تفرغ فيه العاطفة .

وقد قمت ببعض الجولات على بعض مواقع الشات ( chatting ) ورأيت بعيني فتيات كثيرات انحرفن بإعجابهن المذموم بسبب الفراغ العاطفي وعدم اهتمام الأسرة بذلك ، وقد صرح لي بعضهن بذلك ، متذرعات بإهمال أهلهن لهن ، وعدم وجود من يسمع صوتها في البيت ، أو يلقي لها بالاً .

 ضعف التربية الدينية : 

بعض البيئات التي تعيش فيها الفتاة تفتقر إلى النموذج المثالي أو على الأقل المعتدل ، فتعيش الفتاة حياة خالية من أي دور تربوي هادف ، ولا ترى أمام ناظريها سوى أب وأم ، همهم الدراسة وتلبية الطلبات ، دون أن يكون للدين أثر في حسبانهم .

وماذا نتوقع من فتاة لا ترى إلا نماذج فاسدة منذ قدمت على الدنيا ؟

وبعض البيوت ينعدم فيها التأثير الشرعي ، ولا تجد الفتاة فيه أي معرفة دينية يمكن أن تتربى عليها ، بل حتى فيما يتعلق بها من أحكام فقهية خاصة ، فتنشأ على جهل مضاعف ، جهل في الفضيلة ، وجهل في تعبدها لربها ، وتعيش مع ذلك غياباً عن المفهوم الحقيقي للتربية الدينية ، وما دام أن البيت يخلو من مربٍ فاضل ومربيةٍ فاضلة فإن سوء التربية سوف يكون نتيجة مؤكدة ، إلا من رحمها الله وأراد لها الخير .

متى يظهر لؤم النفوس 

لؤم النفس لايظهر الإعند هبوب الرياح ، وبعض لئام النفوس كثيرا ً بمظاهر القديسيـن ، حتى إذا 

هبت رياحهم ترحمت من أجلهم على بعض الشياطيـــن ..

الذي يبيع إخوانه وكرامته 

من باع إخوانه وسمعته وكرامته ، لقاء منصـب تفضـل به عليه المتسلطون ، كانت بنت الهوى 

أحسن منه حالا ً في بعض الحالات ، إن منهن من يلجؤهن الجوع لبيع شرفهن ، هؤلاء يلجؤهم التهالك على الجاه الزائف الى التفريط بشرف بلادهـم وحقوق أمتهـم ..

عاران 

من لايستحي من عار المهانه علنا ً تكالبا ً على إرضاء المتنفذيـن ، لايستحي من عار الخيانه 

سرا ً تراميا ً على أقدام الطامعيــن ..

معادن .....ومقاييــــس 

أسد هزيـل أرهب في النفـس من حمار فاره وفرس مقيدة أنبـل من بغـل طليـق ، وكسرة

خبز يابسة ألذ في فم الرجل الحر من لذيذ الطعام والشراب في فم العبد المهيــن 

حب المال يفضح هؤلاء 

حب المال يفضح أدعياء : الديــن ، الوطنية، الإخلاص ، والإصلاح ، والحرية ، والاشتراكية ..

للنجاح في معترك السياسه 

سلامة القلب ، ونظافة اليد، وصحة العقيدة، وإستقامة الإخلاق لاتكفي وحدها للنجاح في معترك السياسة ، مالم يضف إليها ، ألمعية الذهـن ، ومرونة المعمـل ، وحرارة الروح ، 

وتفهـم مشكلات المجتمع وطبائع الناس ...

الشعور بالمسؤولية .. 

ليس أثقل ولاآلم ولا أشد وثاقا ً ولا أعظم وزرا ً ولا أنفى للراحة ، ولا أجلب للهم والمرض 

ولا أعدى للصحة والشباب من الشعور بالمسؤوله ولقد رأيت الذين يشعرون بها ويعطونها

حقها من العنايه أقل من القليــل ..

المنتدى العربي الموحد > منتدى التربية والتعليم > دروس واشراف ومشاكل التعليم > ما هي مهارة التفكير وهل يمكن تَعلُّمها؟

تسجيل الدخول

مشاهدة النسخة كاملة : ما هي مهارة التفكير وهل يمكن تَعلُّمها؟

الخير

18-03-2004, 06:29 PM

ما هي مهارة التفكير وهل يمكن تَعلُّمها؟ 

مهارة التفكير هي القدرة على التفكير بفعالية ، أو هي القدرة على تشغيل الدماغ بفعالية . ومهارة التفكير - شأنها في ذلك شأن أي مهارة أخرى - تحتاج إلى: 

1. التعلُّم لاكتسابها بالتمرين . 

2. التطوير والتحسين المستمر في الأداء . 

3. الممارسة والاصطبار على ذلك . 

إن تَعلُّم مهارة التفكير أمر مؤكد قائم فعلاً على الرغم من التشكيك المُثار حول ذلك ، والذي مردُّه إلى أن التفكير عملية طبيعية تلقائية يقوم بها أي إنسان . 

ولكن الإنسان يقوم بعمليات تلقائية كثيرة ومع ذلك فهو بحاجة إلى تعلُّمها وتطويرها ، كما أن فطرة الإنسان لم تعد بمنأى عن التغيير والتحريف حتى في أمور الغرائز . ناهيك عن التعصب والانحياز الأعمى والغشاوات الكثيرة القابعة على منافذ التفكير . وعليه فان الحاجة إلى تعلُّم التفكير وتعليمه تتأكد بأمرين: 

1. اعتبار التفكير مهارة , وأية مهارة تحتاج في اكتسابها إلى التعلُّم . 

2. أن التفكير عملية معقدة متعددة الجوانب تتأثر بعوامل كثيرة وتقف في طريقها العقبات . 

ومما يؤكد صدق هذا التوجه ما تقوم به الكثير من المعاهد المتخصصة والمؤسسات التعليمية من تطبيق ذلك فعلاً على ارض الواقع ، في أماكن مختلفة من العالم .

تميل معظم التوجهات إلى إدخال التفكير ضمن المناهج لاتخاذه سبيلاُ للتحصيل المعرفي وإنتاج الأفكار . وهذا أمر مُلحّ لا بد أن تتبناه كافة المؤسسات التعليمية وتُدرجه في مناهجها لتواكب التقدم الهائل في التعليم ووسائله ، وليكون لدى المتعلم القدرة على متابعة الكم المتسارع من المعلومات المتدفقة بغزارة . ولكن لا بد من الحرص على أن لا يصير مآل التفكير إلى مادة دراسية لها كتاب مقرر وتُعَد لها الامتحانات . حينها سيفقد التفكير أهميته ومهمته ، ولن يتجاوز كونه معرفة جديدة تضاف إلى لائحة المعارف الموجودة . فإنه مما يُؤخذ على التعليم تركيزه على إعطاء المعلومات وكثرة الواجبات والأعباء الملقاة على المتعلمين ، مما قد يعيق عملية التفكير أثناء التعلُّم بسبب التركيز فقط على تحصيل المعرفة 

تنمية مهارات التفكير

يمكن تلخيص مهارات التفكير فيما يلي: 

أ‌- مهارات الإعداد النفسي والتربوي . 

ب‌- المهارات المتعلقة بالإدراك الحسي والمعلومات والخبرة . 

ت‌- المهارات المتعلقة بإزالة العقبات وتجنب أخطاء التفكير . 

حيث يتمثل الإعداد النفسي فيما يلي: 

إثارة الرغبة في الموضوع ، وتُعرف بحب الاستطلاع وإثارة التساؤلات والتعمق . 

الثقة بالنفس وقدرتها على التفكير والوصول إلى النتائج . 

العزم والتصميم ، ويتمثل في : السعي لهدف ؛ تحديد الوجهة وطريقة العمل والمتابعة الدءوبة الذاتية لذلك؛ الحرص على النتائج المفيدة . 

المرونة والانفتاح الذهني وحب التغيير : الإقرار بالجهل أن لزم ؛ الاستماع إلى وجهة نظر الآخرين (فتأخذ بها أو ترفضها) ؛ استشارة الآخرين ؛ الاستعداد للعدول عن وجهة نظرك ولتغيير الهدف والأسلوب إن لزم الأمر ؛ التريُّث في استخلاص النتائج . 

الانسجام الفكري ، ويتمثل في تجنب التناقض والغموض ، وسهولة التواصل مع الآخرين بأفكار مُقنعة وواضحة ومفهومة . 

أما المهارات المتعلقة بالإدراك الحسي والذاكرة فيمكن تلخيصها كالتالي: 

توجيه الحواس حسب الهدف والخلفية العلمية أو الفكرية . وهذا يعني التمرس على توجيه الانتباه . 

الاستماع الواعي والملاحظة الدقيقة وربط ذلك مع الخبرة الذاتية ، أي تمحيص الاحساسات والتأكد من خلوها من الوهم والتخيلات . 

توسيع نطاق الإدراك الحسي بالنظر إلى عدة اتجاهات ومن عدة زوايا . 

تخزين المعلومات وتذكرها بطريقة منظمة واستكشافية : إثارة التساؤلات ، استكشاف الأنماط ، استخدام الأمارات الدالة والأشياء المميزة ، اللجوء إلى القواعد التي تسهل تذكر الأشياء ، مناقشة الآخرين والتحدث معهم علهم يثيرون فيك ما يؤدي إلى التذكر . 

أما المهارات المتعلقة بالواقع والمعلومات فهي كالتالي: 

إعادة ترتيب المعلومات المتوفرة : التركيب ، التصنيف ، اتباع المنهج الملائم . 

جمع المعلومات : استخراجها من مصادرها ، السؤال عنها ، البحث التجريبي . 

تمثيل المعلومات بصورة ملائمة : في جدول أو رسم بياني أو مخطط أو صورة . 

استكشاف الأنماط والعلاقات فيما بين المعلومات : ترتيب ، تعاقب ، سبب ومسبب ، نموذج ، مثل ، تشبيه ، مجاز . 

اكتشاف المعاني : الاشتقاق ، التلخيص ، التخيل للكشف عن المضمون . 

وحتى تنطلق عملية التفكير لا بد من وجود الدوافع ، والحوافز المشجعة على القيام بالأعمال ، والدعم المادي والمعنوي من الآخرين ، كما لا بد من إتاحة الفرصة لاستثمار ما اكتسبه الفرد من مهارات بالممارسة والتطبيق في مناحي مختلفة . 

>>>>>>>>>>>>

الخير

18-03-2004, 06:38 PM

معوقات التفكير وأخطاؤه 

يمكن أن تحُول دون التفكير أو أن تحرفه عن مساره , لذا ينبغي التنبُّه لها وتجنُّبها والتغلب عليها . ولتنمية ذلك في نفوس الدارسين فانه ينبغي أن يتوصلوا إلى ذلك بأنفسهم عن طريق التساؤلات المتبادلة بينهم وبين المدرسين ، وعن طريق التفكُّر فيما حصل بعد كل تجربة . يمكن حصر المعوقات والأخطاء في ثلاثة أمور هي : الإدراك الحسي والمعلومات والحالة النفسية لدى الشخص المفكر . 

تتمثل معوقات الإدراك الحسي في عدم القدرة على رؤية الوضع مثل رؤية العوارض دون المشكلة الحقيقية ، وفي رؤية جانب واحد من الموضوع وترك الجوانب الأخرى مثل رؤية حل واحد لا غير ، وفي اعتبار جانب من الزمن فقط كالماضي . وينطبق على ذلك كثير من الفروض المسلمة وهي في حقيقة الأمر ليست كذلك . فقد وجد أن الأنماط الفكرية السائدة في الدماغ تؤثر على طريقة التفكير مما يؤدي إلى صرف الانتباه عن الوضع الصحيح ، لذا لا بد من تدريب الانتباه على ذلك . 

أما معوقات واخطاء المعلومات فتتمثل في نقص المعلومات ، واستخدام معلومات خاطئة ، أو وجود معلومات زائدة عن الحاجة تؤدي إلى الإرباك . 

في حين تتمثل معوقات الوضع النفسي في فقدان الرغبة في العمل والدراسة ، وعدم الاستماع للآخرين والأخذ بآرائهم ، وعند اخذ الأمور على علاتها أو كمسلَّمات ، وعند فقدان الثقة بالنفس والعزم والتصميم والانفتاح الذهني . 

ولا بد من إضافة اثر البيئة أي ما يحيط بالطالب من تأثير على طريقة تفكيره من توفير الجو الملائم للتفكير . علاوةً على أن التفكير مرتبط بالبيئة الاجتماعية والثقافية والجسدية وبالمثيرات من حوله . فالجو العائلي والمجتمع مثل المدرسة لها تأثير بالغ قد يكون مشجعا وقد يكون مدمرا .

>>

التنفيذ 

التفكير عملية نشطة وفاعلة ، ولكن تنمية مهارات التفكير بطيئة وتحتاج إلى الصبر والمصابرة ، وينبغي الحرص على أن تجري بطريقة متكاملة تسهِّل اكتساب المعرفة والمهارات الأخرى . ويُفضَّل أن يكون ذلك عن طريق العمل الجماعي ، وذلك بتنظيم الطلاب في مجموعات صغيرة ، وإعطائهم الفرصة لإجراء التجارب بأنفسهم ليكتسبوا الثقة والجرأة ، وبتدريبهم على حل المشاكل بأنفسهم ، وعلى ممارسة أدوار إدارية وقيادية ، ثم التنويع في المشاريع المعطاة لهم بحيث تتراوح ما بين ما هو متوفر فيه المعلومات وآخر يحتاج إلى معلومات وآخر يحتاج إلى طريقة العمل وهكذا . 

إن مثل هذه الأعمال تقوي النفس وتؤهلها للعمل الجاد وتَحمُّل المسؤولية ، فالعمل الجماعي يتطلب أن يُسهم كل واحد برأيه في استخلاص النتائج ، وان يستمع للآخرين ، وان يتجنب الوقوع في الأخطاء أمام زملائه ، كما يرفع من مستوى الكسالى ويحثهم على التقدم . كما أن المشاريع والتجارب تعني وجود أهداف لا بد من تحقيقها ، ولا بد من إنجاز العمل في وقت محدد ، وانهم لا بد أن يحصلوا على الدرجة المناسبة . كما يساهم الطلاب في اتخاذ القرارات وحل المشاكل وفي تقييم أداء بعضهم بعضا ، ثم الاستفادة من ذلك في حياتهم العملية . 

دور المدرس وعملية التقييم 

يتمثل دور المدرس في تسهيل عمل الطلاب بالحرص على توجيههم الوجهة الصحيحة ، ومراقبة أعمالهم ، ومتابعتها للحصول على نتائج سليمة . كما يترتب عليه إثارة روح التساؤل فيهم وتشجيعهم على ذلك وان يعمل هو بنفسه على استكشاف الخلفية التي لديهم عن طريق الأسئلة وذلك ليتمكن من البناء عليها . وهذا يعني التفاعل المستمر ما بين الطالب والمدرس لا سيما عن طريق التغذية المرتدة . كما يمثل المدرس دور المستشار حين الضرورة ، ويعمل أساساً عمل المدرب لا عمل المدرس الذي يصب المعلومات فقط . ولتحقيق ذلك لا بد أن تتوفر لديه روح التدريب ، والإشراف ، والتوجيه ، وحب العمل بالإضافة إلى الخلفية المناسبة لذلك . 

التقييم هو قياس مستوى الأداء وتوجيهه .

لا بد من تقييم أداء الطلاب وذلك للتمكن من معرفة المستوى الذي وصل إليه الطلاب . ومن الضروري أن تستند عملية التقييم على المستوى الشخصي والجماعي أي على قدرات الطالب الذاتية وادائة في الفريق . كما ينبغي أن تستند إلى كل من المحتوى والطريقة أي إلى المعرفة والمهارات . ويكون ذلك بالنظر إلى الأهداف هل تحققت؟ وبالنظر إلى أداء الطلاب بشكل مفصل لمعرفة نقاط الضعف والقوة في الأداء وفي اكتساب المعرفة والمهارات وفي الإعداد النفسي . وهذا يتطلب المتابعة المستمرة من قبل المرشدين والتغذية المرتدة الآنية والتفكر فيما حصل . 

يمكن تقييم الأداء عن طريق التأكد من فهم الطالب بتركه يُعبِّر عن الموضوع بعباراته وشرحها أمام المدرس والطلاب ، وان يُعطى المجال لتدريب زملائه ، وان يقيِّم بعضهم بعضاً ، وان يقوموا بكتابة المذكرات والتقارير وأوراق البحث ، والكشف عن مدى استفادة كل عضو في الفريق من الآخر وتأثير كل عضو على الفريق ككل . 

>>>>>>>>>>>>مختصر عن 

........................................عزيز محمد ابوخلف ـ باحث.

سعد ناصر الدين

18-03-2004, 10:05 PM

أسعد الله أوقاتك أخي الفاضل: "الخير" وجزاك كل خير

موضـــــــوع شيّــــق يحتاج للتأمل والتفكر، كيف لا وهو يتحدث عن التفكير ومعوقاته وأخطاره..

سلمت يداك أخي 

وشكرا

الخير

19-03-2004, 03:07 PM

الاستاذ والمربي :اخي سعد

شكرا للمرور الكريم الطيب ............وشكرا لتفعيل الموضوع.

..................................http://smileys.smileycentral.com/cat/16/16_4_8.gif (http://www.smileycentral.com/?partner=ZSzeb001)

نــورالسماء

19-03-2004, 06:16 PM

الخيــر .. 

رائع جدا ً .... 

قرأت الموضوع وبدأ عقلي يفكــر جديا ً وفي إتجاة واحد سابقا ً كنت أفكر في عدة أتجاهات 

فرفض عقلي التفكيــر عنادا ً .. 

تحياتي لك

الخير

20-03-2004, 03:28 PM

نور السماء http://smileys.smileycentral.com/cat/16/16_14_39.gif (http://www.smileycentral.com/?partner=ZSzeb001) 

الروعة في مرورك العطر.......

دمتي نورا وعلما......................ودمتي بخير وعافية..

تحياتي.

vBulletin v3.6.4, Copyright ©2000-2007,, kenzo

ما هي مهارة التفكير وهل يمكن تَعلُّمها؟ 

مهارة التفكير هي القدرة على التفكير بفعالية ، أو هي القدرة على تشغيل الدماغ بفعالية . ومهارة التفكير - شأنها في ذلك شأن أي مهارة أخرى - تحتاج إلى: 

1. التعلُّم لاكتسابها بالتمرين . 

2. التطوير والتحسين المستمر في الأداء . 

3. الممارسة والاصطبار على ذلك . 

إن تَعلُّم مهارة التفكير أمر مؤكد قائم فعلاً على الرغم من التشكيك المُثار حول ذلك ، والذي مردُّه إلى أن التفكير عملية طبيعية تلقائية يقوم بها أي إنسان . 

ولكن الإنسان يقوم بعمليات تلقائية كثيرة ومع ذلك فهو بحاجة إلى تعلُّمها وتطويرها ، كما أن فطرة الإنسان لم تعد بمنأى عن التغيير والتحريف حتى في أمور الغرائز . ناهيك عن التعصب والانحياز الأعمى والغشاوات الكثيرة القابعة على منافذ التفكير . وعليه فان الحاجة إلى تعلُّم التفكير وتعليمه تتأكد بأمرين: 

1. اعتبار التفكير مهارة , وأية مهارة تحتاج في اكتسابها إلى التعلُّم . 

2. أن التفكير عملية معقدة متعددة الجوانب تتأثر بعوامل كثيرة وتقف في طريقها العقبات . 

ومما يؤكد صدق هذا التوجه ما تقوم به الكثير من المعاهد المتخصصة والمؤسسات التعليمية من تطبيق ذلك فعلاً على ارض الواقع ، في أماكن مختلفة من العالم .

تميل معظم التوجهات إلى إدخال التفكير ضمن المناهج لاتخاذه سبيلاُ للتحصيل المعرفي وإنتاج الأفكار . وهذا أمر مُلحّ لا بد أن تتبناه كافة المؤسسات التعليمية وتُدرجه في مناهجها لتواكب التقدم الهائل في التعليم ووسائله ، وليكون لدى المتعلم القدرة على متابعة الكم المتسارع من المعلومات المتدفقة بغزارة . ولكن لا بد من الحرص على أن لا يصير مآل التفكير إلى مادة دراسية لها كتاب مقرر وتُعَد لها الامتحانات . حينها سيفقد التفكير أهميته ومهمته ، ولن يتجاوز كونه معرفة جديدة تضاف إلى لائحة المعارف الموجودة . فإنه مما يُؤخذ على التعليم تركيزه على إعطاء المعلومات وكثرة الواجبات والأعباء الملقاة على المتعلمين ، مما قد يعيق عملية التفكير أثناء التعلُّم بسبب التركيز فقط على تحصيل المعرفة 

تنمية مهارات التفكير

يمكن تلخيص مهارات التفكير فيما يلي: 

أ‌- مهارات الإعداد النفسي والتربوي . 

ب‌- المهارات المتعلقة بالإدراك الحسي والمعلومات والخبرة . 

ت‌- المهارات المتعلقة بإزالة العقبات وتجنب أخطاء التفكير . 

حيث يتمثل الإعداد النفسي فيما يلي: 

إثارة الرغبة في الموضوع ، وتُعرف بحب الاستطلاع وإثارة التساؤلات والتعمق . 

الثقة بالنفس وقدرتها على التفكير والوصول إلى النتائج . 

العزم والتصميم ، ويتمثل في : السعي لهدف ؛ تحديد الوجهة وطريقة العمل والمتابعة الدءوبة الذاتية لذلك؛ الحرص على النتائج المفيدة . 

المرونة والانفتاح الذهني وحب التغيير : الإقرار بالجهل أن لزم ؛ الاستماع إلى وجهة نظر الآخرين (فتأخذ بها أو ترفضها) ؛ استشارة الآخرين ؛ الاستعداد للعدول عن وجهة نظرك ولتغيير الهدف والأسلوب إن لزم الأمر ؛ التريُّث في استخلاص النتائج . 

الانسجام الفكري ، ويتمثل في تجنب التناقض والغموض ، وسهولة التواصل مع الآخرين بأفكار مُقنعة وواضحة ومفهومة . 

أما المهارات المتعلقة بالإدراك الحسي والذاكرة فيمكن تلخيصها كالتالي: 

توجيه الحواس حسب الهدف والخلفية العلمية أو الفكرية . وهذا يعني التمرس على توجيه الانتباه . 

الاستماع الواعي والملاحظة الدقيقة وربط ذلك مع الخبرة الذاتية ، أي تمحيص الاحساسات والتأكد من خلوها من الوهم والتخيلات . 

توسيع نطاق الإدراك الحسي بالنظر إلى عدة اتجاهات ومن عدة زوايا . 

تخزين المعلومات وتذكرها بطريقة منظمة واستكشافية : إثارة التساؤلات ، استكشاف الأنماط ، استخدام الأمارات الدالة والأشياء المميزة ، اللجوء إلى القواعد التي تسهل تذكر الأشياء ، مناقشة الآخرين والتحدث معهم علهم يثيرون فيك ما يؤدي إلى التذكر . 

أما المهارات المتعلقة بالواقع والمعلومات فهي كالتالي: 

إعادة ترتيب المعلومات المتوفرة : التركيب ، التصنيف ، اتباع المنهج الملائم . 

جمع المعلومات : استخراجها من مصادرها ، السؤال عنها ، البحث التجريبي . 

تمثيل المعلومات بصورة ملائمة : في جدول أو رسم بياني أو مخطط أو صورة . 

استكشاف الأنماط والعلاقات فيما بين المعلومات : ترتيب ، تعاقب ، سبب ومسبب ، نموذج ، مثل ، تشبيه ، مجاز . 

اكتشاف المعاني : الاشتقاق ، التلخيص ، التخيل للكشف عن المضمون . 

وحتى تنطلق عملية التفكير لا بد من وجود الدوافع ، والحوافز المشجعة على القيام بالأعمال ، والدعم المادي والمعنوي من الآخرين ، كما لا بد من إتاحة الفرصة لاستثمار ما اكتسبه الفرد من مهارات بالممارسة والتطبيق في مناحي مختلفة . 

*** الوصايا العشر *** 

بسم الله الرحمن الرحيم

العادات العشر للشخصية الناجحة

العادة الأولى: السعي للتميز

العادة الثانية: تحديد الأهداف 

العادة الثالثة: ترتيب الأولويات

العادة الرابعة: التخطيط

العادة الخامسة: التركيز

العادة السادسة: إدارة الوقت

العادة السابعة: جهاد النفس

العادة الثامنة: البراعة الإتصالية

العادة التاسعة: التفكير الإيجابي

العادة العاشرة: التوازن

تحياتى للجميع

المنتدى العربي الموحد > منتدى التربية والتعليم > دروس واشراف ومشاكل التعليم > كيف تضاعف ذكائك وتحفظ بسرعه

تسجيل الدخول

مشاهدة النسخة كاملة : كيف تضاعف ذكائك وتحفظ بسرعه

OSHO

18-08-2003, 03:50 PM

كيف تضاعف ذكائك وتحفظ بسرعه

------------------------------------

المصدر:

USE YOUR MEMORY---BY:TONY BUZAN

USE YOUR HEAD ---BY:TONY BUZAN

DOUBLE YOUR BRAIN POWER ---BY JEAN MARIE STINE

BRAIN BUILDERS ---BY RICHARD LEVITON

MAXIMAZING YOUR MEMORY POWER ---BY DANILE C.LPAPP

++++++++++++++++++

تلخيص اهم النقاط

اعداد:osho

تمهيد:

************************************************** *********************

اختبار ذاكرتك الحاليه:

_____________________________________________

1- اختبار الرابطه:

اقرا القائمه مرة واحده و حاول ان تتذكرها بالترتيب:

ورق حائط مقص قوه عطر

جبل مسمار فيل خزانه

تنوره ساعه يد سجن بطيخ

خيط ممرضه مرأه هجين

ايس كريم نبات حقيبه نقش

_______________________________________________

2-اختبار الربط بين الاسم والعدد

امنح نفسك دقيقه واحده لاستظهار الكلمات بترتيب عشوائى:

1ذره 9فرشاه 2شجره

8عسل 3 سماعه طبيب 4 اريكه

10 معجون اسنان 6قرميده 7حاجب زجاجى للسياره

_______________________________________________

3-اختبار الاعداد

امنح نفسك نصف دقيقه لاستظهار كل رقم

1 798465328185423

784319884385628

493875941254945

825496581198762

______________________________________________

4-اختبار ارقام التواريخ:

امنح نفسك دقيقتين لتذكرها جميعا

1666 حريق لندن الهائل

1770 مولد بيتهوفن

1815 معركه ووترلو

1789 الثوره الفرنسيه

1973 حرب اكتوبر ضد العدو الصهيونى

1917 وعد بلفور لمنح اليهود فلسطين

___________________________________________

5-اختبار ارقام الهاتف

امنح نفسك دقيقه

787-5953 محل الغذاء الصحى 

640-7336 رقم صديقك بالعمل

354-6350 مطعمك

781-3702 كراج السياره

_________________________________________

الفصل الاول:

++++++++++

الذاكره:

**القلق: هى المشكله الاولى للنسيان وهو ينسى الشخص بنسبه 60% 

*العقل يحتاج: = لعدم الاثاره(الهدوء) لسترجاع كل العناصر

**النسيان: نتيجه= تفكير فوضوىغير منظم ولا مصنف + تفكيك لروابط الافكار عند التسجيل للمعلومه اول مره

**الذاكره : تعتمد على تلاحم الافكار + و تقوى مع التنظيم وهى معه تسير يد بيد

*الاسترخاء= يزيد تدفق الاوكسجين للدماغ و بالتالى الدخول(( لحاله الالفا)) وهى الحاله المثاليه للتعليم اذ تسهل امتصاص المعلومه

*العقل مثل العضله كلما زاد استخدامها كبرت

*كلما ازداد استخدام الاعصاب زادت قدرتها على الاهتزاز و التذكر

*القشره المخيه مقسمه لقسمين ايمن و ايسر 

الايسر(تحليل-منطق-ارقام-كلمات) و الايمن(خيال-الالوان-ايقاع-صور)

*لاستخدام كل العقل استخدم الايمن والايسر معا (انظر الى النظم فى الفصول التاليه)

*العمليات الرياضيه الحسابيه تقوى العقل و ايضا التركيز

*التركيز : اقصاء اى فكره من العقل عمدا و عند التركيز يطلق المخ ماده كيميائيه السيتروين يؤدى لزياده التذكر

*التعلم يحدث تغيرات فى الدماغ اذ الالياف تطول و تربط الخلايا كلما طالت عمليه التعليم فيزيد التذكر

*الخيال يعمل تغيرات كيميائيه فى الدماغ

*تداعى الخواطر: تذكر شىء يقود لاخر شريطه ان تكون مترابطه او عندما ترى هذا الشىء تتذكر الاخر

*اللفظ التذكرى الابداعى متعدد الدلالات خواطيف للذاكره

*الكلمات الايجابيه للعقل الباطن انا استطيع

*استخدم جميع الحواس عند تسجيل المعلومه

*تخيل+تكرار+ربط+تركيز

**تحويل الانطباع الفظى الى بصرى

*الرعب او الفرحه الشديان =تطلق من الدماغ مواد كيميائيه تحفز للتذكر الدائم

*نتذكر المعلومات بنفس حال المزاج الذى سجل به

*وقت السحر احسن الاوقات للحفظ (الدماغ فاضى من المعلومات)

*لذهنك القدره على تحصيل المعلومات غير الخطيه لان العقل غير خطى(مثل نقوش الرخام)

*قوه العقل =مزيد من العقل الواعى

*بالتامل و التخيل تتبدل موجات المخ

*نظام لوزانوفا:(تعلم 200 كلمه فى اليوم) عن طريق قوة الاقتراح+تلميحات بصريه+سمعيه

*مزج الصوت+المثير البصرى=سرعه ادخال المعلومه

*يلقى المدرس بكره بينما يساللك سؤال

*تخيل+تمرين تنفس+تمرين تركيز+تمرين تحكم بالعقل

*بعد التنفس و الاسترخاء و موسيقى الموجات اشرح المعلومه بطريقه متناغمه ع شكل فقرات

يوجد موسيقى او اصوات تدخل الشخص فى حاله الالفا (ممكن انزالها من النت من

FILE SHARING

-KAZZA LITE-

SEARCH 

-ALPHA WAVE 

OR ALPHA 

ORMONROE INSTITUTE 

OR BRAIN WAE)* 

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

الفصل الثانى:

+++++++

طرق تقسيم الوقت عند المذاكره(طرق الحاصلين على بطوله العالم بالذاكره 6 مرات)+تطبيق علمى لمقدره العقل البشرى:

****لكل (20-50) دقيقه مذاكره خذ = راحه لمده(2-3)دقائق (قم بها مثلا: بتمارين استرخاء وتنفس) ثم اكمل وهكذا

(لان القدره على استرجاع المعلومات ترتفع خلال الراحه و اذا واصلت دون راحه او زادت مده المذاكره حتى وان كنت تستوعب ساعتها ==لن يكون للمخ فرصه لدمج المعلومه وايضا معدل النسيان يزداد)

***المراجعه المقسمه: تراجع المعلومه فور تعلمها بعد 10 دقائق من المذاكره الاولى ولمده 5 دقائق

ثم اختبر قدرتك على التركيز بعد ساعه

ثم صباح اليوم الثانى لمده 5 دقائق

ثم بعد اسبوع لمده 4 دقائق

ثم بعد شهر لمده 3 دقائق

ثم بعد 6 اشهر لمده 3 دقائق

تثبت المعلومه فى الذاكره طويله الامد

**4 مراجعات فى السنه 88% نتذكر

* استعاده المعلومات اكثرفى البدايه والنهايه و عند المنتصف نتذكر اقل

++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++ +

الفصل الثالث:

+++++++

مبادء التذكر:

**الربط + لتخيل

*ان اردت ان تتذكر شىء فاربطه باخر معلوم لديك

*اربط بين الاشياء والاسماء بصوره ساخره مبالغ فيها

*استعمل صوره ذهنيه(بجميع حواسك-اسمع-شم-انضر-المس)+تعليق لفظى

*العقل يخزن الصور بعد نسيان الكلمه لهذا ابتكر لكل شىء تريد تصوره صوره عقليه

*يوجد بالدماغ مخزون من الارتباطات يمكن استدعائها اذا تم اثارتها بطريقه صحيحه

***انواع النظم المستخدمه للذاكره:

1- نظام الرابطه و القصه

2-نظام الرقم و الشكل

3-نظام الرقم و السجع

4- الحجره الرومانيه (تحديد المواقع)

5- نظام الابجديه

6- النظام الرئيسى

7- الخرائط الذهنيه

8- فهرست المعلومات

9- الاوجه و الاسماء

_____________________________________________

1- نظام الرابطه و القصه

*****************************************

تخيل و اربط بين الكلمات بستخدام كل الحواس و كون قصه

مثال: عليك القيام بالتسوق لشراء ما يلى

ملعقه فضيه

6 اكواب 

بيض

مسحوق غسيل

خبز

طماطم

ورد

تخيل نفسك خارجا من باب منزلك مؤدى حيله التوازن ممسك الملعقه باسنانك تتذوق الملعقه ومعدن

وهناك امامك ترى على طاوله 6 اكواب تعكس الضوء على عينك

وبما انك تمشى بالتوازن مشيت و تحتك مسحوق غسيل فانزلقت و سقطت على بيض وسمعت تكسره تحتك

وعندما نهضت اكملت طريقك فشممت رائحه الخبز الطازج فدخلت المخبز ووجدت خبز به طماطم فاشتريت و رجعت المنزل و انت سعيد وقدم لك ورده حمراءة ذات رائحه جميله و احسست بالشوكه بيدك!!!!

_______________________________________________

2-نظام الرقم و الشكل

************************************************** *

الارقام من 1- 10 فقط كون لها صوره تذكريه رئيسيه لا تتغير ابدا

مثال:

اشكالها باللغه الانجليزيه

على شكل اسطونه0

على شكل فرشاه او رمح1

على شكل وزه2

على شكل شوكه او قلب3

4على شكل يخت

على شكل امراه حامل5

فيل6

منحدر7

ساعه رمليه-رجل الثلج8

بالون او علم9

10 كرة و عصا

اشكالها باللغه العربيه:

حبه فول0

شمعه1

2

شوكه3

ثعبان4

يد5

رجل مرور رافع يد6

كاس7

هرم8

علم9

10

___________________________

مثال: لتذكر الاعداد و الشكل اربط بينها(استخدام اللغه الانجليزيه)

1 سيمفونيه

2 صلاه

10 حقل قمح

8 زهور نباتات مزهره

**تخيل موسيقار يقود فرقه موسيقيه حامل(فرشاه رسم-1) و بطريقه عصبيه يرش الدهان على الموسيقين

***تخيل(اوزه-2) ترفع يدها للصلاه

***تخيل( مضربك و الكرة-10) تضربها و سط حقل قمح ذهبي

****تخيل رجل الثلج مزيننا بزهور ورديه

مثال اخر:

اول شى فى قائمتك هو ورقه

وثالث سمكه

وثامن بند بالقائمه غلام

تطبيق النظام(بالعربى)

=======

1=شمعه---ورقه(لا تقرب الورقه من لهب الشمعه)

3=شوكه--سمكه(سمكه معلقه بشوكه)

8=هرم--غلام(الغلام يصعد الهرم)

مثال اخر(الانجليزى)

-------

312---قلب و قلم و اوزة

810---ساعه رمليه وكره و مضرب تنس

مثال اخر(العربى)

-------

شيكاغو رمز المنطقه 619

شيكاغو===مضرب تنس فى يد رجل مرور

______________________________________________

3-نظام الرقم و السجع(اسلوب سمعى)

---------------------

بلغه الانجليزيه

ONE = SON -SUN 

TWO= SHOE

THREE= TREE - FREE

FOUR= DOOR - POOR

FIVE= DRIVE - DIVE

SIX= KICK - STICK

SEVEN= HAVEN-ENGLE

EIGHT = GATE -EAT

NINE= LINE

TEN= YEN-MEN-PEN

باللغه العربيه:

واحد= وافد

اثنان=عميان

ثلثه=ثلاجه

اربعه=امعه

خمسه=لمسه

سته=سنه

سبعه=بسمه

ثمانيه=زبانيه

تسعه=لسعه

عشره=حشره

صفر=صقر

__________________________

مثال:

تذكر الرقم(بالعربى)

651091

وافد-لسعه- حشره- لمسه- سنه

تخيل ان وفد قادم لنا وفى الطريق لسعته نحله وبعد ان لمس يده انكره سنهتها فى يدة فاقسم ان لا يعود؟؟

مثال اخر

--------

من قائمه المشتريات بالترتيب

1-جاروف ثلج

..................................2

................................ 3

................................4

................................5

6 -كؤوس عصير برتقال

وافد يحمل جاروف

ثلاجه بها برتقال

_____________________________________________

4- الحجره الرومانيه (تحديد المواقع)

---------------------------------

تحديد شىء بمواقع مالوفه مرقمه يسهل الرجوع لها

مبدا ارتباط صورى لحفظ سلسله من المواضيع غير المرتبطه بتسلسلل يساعد ع الربط

اختر مكان من منزلك مثلا (غرفه نومك) و رقم اثاثه ثم اربطه بما تريد تذكر

===================ه

مثلا نظام غرفه نومك

1=سجاده شرقيه حمراء

2=طاوله مكتبك

3=اريكه صفراء

4=صندوق كبير

5=سريرك

...........................15

++++++++++++++++++++++++++++

مثال:

مهام عليك القيام بها بالترتيب

1- كتابه شيك

2-اخذ صوره

3-مقابله صديق

:::::::::::::::::::::

تصور الاشياء فى المكان مع الاحاسيس

قم بالتعليق

استرجع الارتباط بذهنك (10 ثوانى)

الطريقه:

1- كتابه شيك على 1- السجاده

2اخذ صوره على 2-مكتب

3مقابله صديق 3=اريكه

الان تخيل الشيك ساقط على السجاده و انت تقول(اتمنى ان لا يدوس عليه احد برجله)

تخيل فوق مكتبك اداه تصوير ضخمه

تخيل فى غرفتك على الاريكه صديقك ينتظرك لتعلمه الكيمياء وانت تقول لنفسك ما اذكانى!!!وهكذا

مثال اخر

--------

الاسابيع

الموقع (المطبخ)

السبت= ثلاجه

الاحد=فرن

الاثنين=غساله صحون

الاثلاثاء=كرسى

الاربعاء=كبت المطبخ

الخميس=الطاوله

الجمعه=الحنفيه

موعد يوم الاحد الساعه 12 ظهرا مع دكتور الاسنان

تخيل فوق الفرن فرشاه اسنان تغلى و رقم 12 مكتوب ع الباب

__________________________________________________ ____

5- نظام الابجديه

----------------

A الحرف من اول الكلمه الهجائيه 

وقبله الاول من حرف الكلمه

===============

A=ABRIDGE

B=BaNK

C=CAKE

D=DAD

E=EAR

F=FACE

G=GATE

H=HAIR

I=ICE

J=JAPAN

K=KARATE

L=LADY

M=MAM

N=NAME

O=OASIS

P=PAN

Q=QUEEN

R=RAIN

S=SALT

T=TABLE

U=UFO

V=VASE

W=WAR

X=XRAY

Y=YAP

Z=ZOO

بالعربى:

أ-الفاظ

ب-باب

ت-تائه

ث-ثائر

ج-جائر

ح حائر

خ خائن

د داله

ذ ذال

ر رائد

ز زايل

س سائح

ش شاهد

ص صابر

ض ضابط

ط طالب

ظ ظافر

ع عابد

غ غابر

ف فائز

ق قاتل

ك كافر

ل لا

م مائل

ن نائم

ه هائم

و واجد

ى يائس

-------------

مثال:

____________________________________________

6- النظام الرئيسى

------------------

(تستخدم للقوائم غير المحدوده-ىالارقام و التواريخ)

الرقم: الكود

0 ص-س-ز-ذ-ظ

د-ض-ت-ط-ث 1

ن 2

3 م

ر 4

ل 5

ش 6

ك-ق-ج 7

ف 8

ب 9

الارقام غير المترابطه(نستخدمها كفراغات بالنظام)

ء-أ-و-ى-ع-ه-ح-

---------النظام الرئيسى(تستطيع تكوين لائحتك الخاص بك)

صفر=صاع

1=دواء

نوح=2

=ماء3

4=رحا

=لواء5

=شاى6

=قوه7

=فوه8

= بوع9

=10

11

25

مثال:

18= دف(د=1-8=ف)

149=ضرب(9=ب-ر=4-ض=1)

______________________________________________

7- الخرائط الذهنيه

------------------

MIND MAPPING MEMORY

ورقه بيضاء-ترسم فيها بستخدام الوان صور رئيسيه دليليه بها الكلمات الرئيسيه -

KEY WORDS

+مرتبطه بخطوط فرعيه

اى شكل جرافيكى (رسم-تلوين-كلمات) استخدمنا الايمن و الايسر من العقل

فوائدها تحليل المعلومه بوعى -ربط الافكار بطريقه غير خطيه كعمل العقل

__________________________________________________ _

8- فهرست المعلومات

---------------------

التعرف على مصدر المعلومات- عنوان المصدر-اربط المعلومه و المصدر

مثال ماده الفلسفه-عنوان المحاضره(العقل)

تخيل مثل الاستاذ على الطاوله و المعلومات تتساقط ع راسه

__________________________________________________ __

9- الاوجه و الاسماء

-------------------

اذكر الاسم امام الشخص

كرره 3 مرات

اسال اسئله

تخيل الاسم ع وجه

انهى المحادثه بذكر اسمه

الوجه-ملمح بارز

الاسم-معناه

تخيل اسمه بالون الاحمر ع لوحه بيضاء ثم اضف تعليقك

__________________________________________________ ____

تطبيق لاستخدام النظم

============

مثال عليك تذكر الرقم التالى

19231415133

استخدم النظام الرئيسى

19-دب

23-نائم

14-دار

13-دماء

3-ماء

ثم اربطها بقصه من خيالك

دب نائم ع سطح دار صاحب الدار قذفه دلو ماء .....................

1=د ب=9

2=ن م=3

د=1 ر=4

د=1 ل=5

د=1 م=3

م=3

__________________________________

تطبيق تذكر 

19231415133

بطريقه السجع او الشكل

فرشاه-علم-اوزه-قلب....................وهكذا ثم كون قصه

________________________________

تذكر رقم الهاتف الصيدليه

134-6804

باستخدام النظام الرئيسى

د-م-ر-ش-ف-س-ر

دواء-مريع-شفاء-سريع

ثم خيال بقصه

_____________________________

تذكر التاريخ

باستخدام النظام الرئيسى

-حريق لندن 1666

6=شواء

تذكرها بكلمه

شواء شواء شواء

1973-تحرير مصر و حرب اكتوبر

9=ب

7=ك

3=م

بكلمه

بلد كل مصرى

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++

الفصل الرابع:

++++++++

الغذاء و الذاكره

*للحصول على قدرات ذهنيه عاليه فى الصباح: ابدا يومك بتناول افطار مكون من نسبه عاليه من البروتين(ابطال الشطرنج يتناولون كميه من البروتين قبل المباره)

السبب: مادة التروسين-

تزيد من الذكاء و التفكي و تجعل العقل فى اعلى مستويات التركيز

*عشبه جينغوبيلوبا-GINKO BILOBA

منشط ذهنى وتزيد من اندفاع الاوكسجين للدماغ

*عشبه جوتو-كولا -GOTA KOLA

*الليسثين -LECITHIN

*الغلوتامين-GLUTAMINE

*الكولين

*زيت سمك السلمون-SALMON OIL OMEGA3

*الجيرمانيوم

الارجينين

*التين

تجدهم فى محل-استشر طبيبك!!!!!!!!!!!!!!مهم GNC

+++++++++++++++++++++++++++++

الفصل الاخير

________

لحفظ كتاب:

--------

كل صفحه فيه اختر 1-2-3 الفاظ تذكريه داله بالصفحه ثم صلها بنظامك فيتكون لديك لفظ

لحفظ قصده:

------------

اقراءة بعجاله افهمه فى 4 ايام ثم اقراه 5 -10 مرات يوميا

وتخيل وكون ارتباط

الحاله المثاليه للتعلم:

---------------------

حاله تركيز ترقى للاستغراق المطلق و الفهم على اقصاه (حاله ثيتا)

THETA WAVE

*اجمع بين التنفس العميق- الاسترخاء-التوكيد

ارتباط بين الاسترخاء والتركيز

فائده تمرين التنفس دوره منتظمه الايقاع تضبط موجات المخ الى الفا

يمكن الوصول الى حاله الفا او ثيتا او غيرها عن طريق بعض الشرائط المتواجده ع الشبكه

الوصول للحاله عن طريق التنفس:

===========

1-منتصب القامه-مكان هادى-استرخاء

2-ضع يدك اليمنى اعلى السره-اليسرى اسفل القفص الصدرى-ارخ عضلات البطن-تنفس طبيعى وليس عن طريق بطنك(لمده دقيقتين)

3-استنشق الهواء عبر الانف لمده 4 ارقام عدها(تخيل الاكسجين يذهب للمخ)

امسك تنفسك لمده 4 ارقام عد(تخيل الاكسجين يبرد المخ

اطلق الزفير لمده 4 ارقام عد(تخيل التوتر يخرج منك)

5مرات تعيد الخطوات من 3 

--------------------

معلومات عن:

تمارين التنفس للعقل

تمارين الاسترخاء

شرايط نغمات موجات العقل(مفيد

BRAIN WAVE GENERATER)

ستجدها بالنت 

و

+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++اتمنى لكم النجاح(انقلها للفائده)

مع تحياتى:

osho

افكر فيك

20-08-2003, 08:45 AM

السلام عليكم 

:eek:

مجهود رائع اخي " OSHO " ..

والمضوع اروع اخي العزيز .. 

فقد اعجبني التقسيم والافكار والطرق التي طرحتها ..

واحييك اخي مرة ثانية .. ;)

تقبل تحياتي

افكر فيك

(py)(py)

بحر التفاؤل

24-08-2005, 02:44 AM

بصراحة .... موضوعك ولا أروع .... وأتمنى المزيد بإذن الله ....

مع تحياتي

سعد ناصر الدين

24-08-2005, 06:04 PM

<?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" /><o:p> </o:p>

كيف تعمل على نمو وتقوية ذاكرتك ؟<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

لكل منا ذكريات، وما الذكريات إلا كل ما يتذكره الشخص منا ولا ينساه، فما الذي يقوي عقلنا لنتذكر أشياء أكثر مما نتذكرها الآن؟<o:p></o:p>

من هنا كان لموضوع تقوية الذاكرة كل العلاقة بالذكريات.<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

فأنت عندما تتعلم أن الرقم 5 مضروبا بالرقم 6 يعادل 30، فإن ذاكرتك تبقى محتفظة بهذه الحقيقة.<o:p></o:p>

أذكر، أنني عندما كنت معلما في بداية عملي في التدريس، وكانت ما زلت شابا يافعا، وكنت أعلم الرياضيات، جاءني مدير المدرسة فقال: اسمع يا بني، نحن لا نحب أن نعلم الطالب أن 5×6= 30، ولكننا نحب أن نعلم الطفل طريقة التفكير بواسطة مادة الرياضيات<o:p></o:p>

من هنا بدأت بتكوين فكرة أساسية عن تقوية الذاكرة، مختصرها، أن تدرب عقلك على الحفظ والتذكر، بالتكرار مرة، وبالمقارنة بين الشيء المنوي تذكره وما يشابههة مما نتذكر قبلا.....<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

لهذا، فقد اصبح هدف المربين والمعلمين هو تقوية الذاكرة كي يساعدوا الطلبة على التعلم والتحصيل . أجريت أبحاث مختلفة على طرق وأساليب تقوية الذاكرة . هناك من يؤكد على إحداث ارتباطات بين المواد المراد تعلمها والخبرات السابقة . على سبيل المثال عندما تريد أن تتعلم لغة أجنبية حاول لأن تعمل ارتباط بين صوت أو حرف اللغة الجديدة التي ترغب في تعلمها مع لغة ألام مما يسهل تذكر اللغة الجديدة <o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

<o:p> </o:p>

هناك طريقة للتعليم اعتمدت على الطريقة التي اتبعها الرومان قديما في الحفظ . تتلخص تلك الطريقة بأن يضع المتعلم المواد المراد تعليمها أو تعلمها في محلات خاصة بها ، كأن يضع بعض المعلومات في الكراج ـ هذا طبعا في الخيال ـ وأخرى في الممر ، وفي غرف النوم والمطبخ ، وان لم تكف جوانب البيت يتخيل محلات أخرى كبيت الجيران مثلا . عندما يريد الفرد تذكر تلك المعلومات يستحضر الخريطة الخيالية التي وضعها في ذهنه ووضع تلك المواد فيها مما يسهل عليه تذكرها . لقد استعمل الخطباء والزعماء تلك الطريقة قبل إلقاء خطبهم . <o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

يدرج (Kaplan, 1990, 87 ) ملاحظتين مهمتين لتقوية الذاكرة هما ما يلي : <o:p></o:p>

1 ـ هناك اختلاف بين التلاميذ ينبغي الانتباه إليه وذلك بأن بعض الأطفال بحاجة ماسة إلى فن تنمية الذاكرة التي يمكن استعمالها لمثل سنهم من الأطفال .<o:p></o:p>

ذكر ( Justice, 1985) نتائج بحثه الذي أجراه على طرق تنمية الذاكرة لدى الأطفال فوجد بأن طلاب السنة الثانية لم يظهروا نوعا من الاسترجاع بينما أظهر طلاب السنة الرابعة نتائج جيدة في استعمال طرق تنمية الذاكرة . قد يعير الصغار ما قبل المدرسة اهتماما بأسماء الأشياء ولكنهم لم يستعملوا أي فن من فنون الكلمات بعد . ذكر (Brown , et al . 1983 ) بأن الأطفال في منتصف العمر يسترجعون المعلومات بالتكرار الذي يساعدهم ويسهل عليهم تنمية ذاكرتهم . <o:p></o:p>

2 ـ نوعية الطريقة : وجدت دراسات عديدة بأن من الممكن أن يتعلم الأطفال كيف يستعملون الطرق الدقيقة بحيث تساعدهم على رفع قابلياتهم لمعرفة الأشياء التي تذكر أمامهم ، كذلك تساعدهم على أن يتعرفوا على مدى معرفتهم بالأشياء التي مرت أمامهم . أشارت بعض الأبحاث إلى إن الأطفال في بعض الأحيان لم يفهموا المادة ولكنهم لم يجرؤا على الاعتراف بذلك من هذه الأبحاث بحث ( Short and Ryan Cross and Paris, 1988, 1984) . وبناءا على ذلك ادرج بعض التوصيات للمعلمين بالشكل التالي :<o:p></o:p>

1 ـ توجيه أسئلة عامة حول الموضوع المراد تعليمه للطلبة ومساعدة الطلبة على إبداء آرائهم حول الموضوع بشكل حر .<o:p></o:p>

2 ـ تشويق الطلبة إلى قراءة المادة ، وبيان وتوضيح ماذا يجب عليهم أن يعملوا ويدركوا ويفكروا ويعرفوا . <o:p></o:p>

3 ـ ينبغي مساعدة الطلبة على تركيز انتباههم للنقاط المهمة في الموضوع الجديد .<o:p></o:p>

4 ـ مساعدة الطلبة على أن يضعوا على الأقل ثلاثة أسئلة حول الموضوع الذي يشعرون بأهميته <o:p></o:p>

5 ـ السماح للطلبة أن يتبادلوا الأسئلة والأجوبة ولكن بدون الرجوع للمادة .<o:p></o:p>

6 ـ من المستحسن تقسيم الطلبة إلى مجموعتين لمناقشة الأسئلة والأجوبة <o:p></o:p>

7 ـ إعداد ملخص لنتائج عمل الطلبة ، ووصف النقاط التي نوقشت خلال الدرس .<o:p></o:p>

8 ـ إذا استعمل الطلبة بعض المهارات الفنية في تنمية وتقوية الذاكرة مرة لا يعني هذا انهم سيستعملون تلك الوسيلة الفنية دائما . وبناءا على ذلك ينبغي التأكيد على فن تنمية وتقوية الذاكرة لديهم .<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

أخي الكريم<o:p></o:p>

إن لدينا نحن المسلمين، قناعة تامة بإمكانية العقل على الاستيعاب والحفظ، وكم تسمع أن ولدا أو بنتا لم يتجاوز عمر أحدهما السادسة، قد حفظ القرآن الكريم غيبا، فما الذي جعل طفلا بهذا العمر حفظ الآيات الكريمة... أقول: التكرار.... ثم ...... الإهتمام<o:p></o:p>

<o:p> </o:p>

شكرا لطرح الموضوع أخي الفاضل<o:p></o:p>

مسلمة

26-08-2005, 10:26 PM

مشكور يا أخي على الموضوع

Doctor

26-08-2005, 11:15 PM

السلام عليكم ...

:) :)

مشكور أستاذ سعد على الاضافة المميزة ..

السلسبيل

27-08-2005, 01:13 AM

رائع جدا 

جزاك الله الف خير 

السلام مسك الختام

نهر الحنان

27-08-2005, 02:33 AM

شكرا اخي دكتور على الموضوع الاكثر من رائع

انه قيم جدااا ومفيد

والشكر لك استاذ سعد على اضافتك الجميلة

تحياتي لك

بحر التفاؤل

27-08-2005, 04:10 PM

أتقدم بالشكر الجزيل أخي الدكتور على الموضوع الرائع 

والشكر لك ياأستاذ سعد على الاضافة الرائعة 

وأتمنى المزيد بإذن الله .....

تحياتي ....

إذا فشلت في التخطيط ... فقد خططت للفشل

بحر التفاؤل

27-08-2005, 04:15 PM

السلام عليكم ... لو سمحت ياأخ ((osho)) 

ممكن بعد إذنك تزودني بأي برنامج عن خطة للتوجيه والارشاد ... 

ولك جزيل الشكر ...

سعد ناصر الدين

27-08-2005, 04:48 PM

السلام عليكم ... لو سمحت ياأخ ((osho)) 

ممكن بعد إذنك تزودني بأي برنامج عن خطة للتوجيه والارشاد ... 

ولك جزيل الشكر ...

حياك الله

أرجو أن تطلعي على الموضوع في الرابط التالي:

http://www.4uarab.com/vb/showthread.php?p=335964#post335964

عاشقة حلم

17-12-2005, 06:47 PM

الله يعطيك الف عافيه 

بصراحه موضوع متعوب عليه وتستاهل الشكر الكبير

دمت بكل احترام وتقدير

vBulletin v3.6.4, Copyright ©2000-2007,, kenzo

اختبار ذاكرتك الحاليه:

_____________________________________________

1- اختبار الرابطه:

اقرا القائمه مرة واحده و حاول ان تتذكرها بالترتيب:

ورق حائط مقص قوه عطر

جبل مسمار فيل خزانه

تنوره ساعه يد سجن بطيخ

خيط ممرضه مرأه هجين

ايس كريم نبات حقيبه نقش

_______________________________________________

2-اختبار الربط بين الاسم والعدد

امنح نفسك دقيقه واحده لاستظهار الكلمات بترتيب عشوائى:

1ذره 9فرشاه 2شجره

8عسل 3 سماعه طبيب 4 اريكه

10 معجون اسنان 6قرميده 7حاجب زجاجى للسياره

_______________________________________________

3-اختبار الاعداد

امنح نفسك نصف دقيقه لاستظهار كل رقم

1 798465328185423

784319884385628

493875941254945

825496581198762

______________________________________________

4-اختبار ارقام التواريخ:

امنح نفسك دقيقتين لتذكرها جميعا

1666 حريق لندن الهائل

1770 مولد بيتهوفن

1815 معركه ووترلو

1789 الثوره الفرنسيه

1973 حرب اكتوبر ضد العدو الصهيونى

1917 وعد بلفور لمنح اليهود فلسطين

___________________________________________

5-اختبار ارقام الهاتف

امنح نفسك دقيقه

787-5953 محل الغذاء الصحى 

640-7336 رقم صديقك بالعمل

354-6350 مطعمك

781-3702 كراج السياره

_________________________________________

الفصل الاول:

++++++++++

الذاكره:

**القلق: هى المشكله الاولى للنسيان وهو ينسى الشخص بنسبه 60% 

*العقل يحتاج: = لعدم الاثاره(الهدوء) لسترجاع كل العناصر

**النسيان: نتيجه= تفكير فوضوىغير منظم ولا مصنف + تفكيك لروابط الافكار عند التسجيل للمعلومه اول مره

**الذاكره : تعتمد على تلاحم الافكار + و تقوى مع التنظيم وهى معه تسير يد بيد

*الاسترخاء= يزيد تدفق الاوكسجين للدماغ و بالتالى الدخول(( لحاله الالفا)) وهى الحاله المثاليه للتعليم اذ تسهل امتصاص المعلومه

*العقل مثل العضله كلما زاد استخدامها كبرت

*كلما ازداد استخدام الاعصاب زادت قدرتها على الاهتزاز و التذكر

*القشره المخيه مقسمه لقسمين ايمن و ايسر 

الايسر(تحليل-منطق-ارقام-كلمات) و الايمن(خيال-الالوان-ايقاع-صور)

*لاستخدام كل العقل استخدم الايمن والايسر معا (انظر الى النظم فى الفصول التاليه)

*العمليات الرياضيه الحسابيه تقوى العقل و ايضا التركيز

*التركيز : اقصاء اى فكره من العقل عمدا و عند التركيز يطلق المخ ماده كيميائيه السيتروين يؤدى لزياده التذكر

*التعلم يحدث تغيرات فى الدماغ اذ الالياف تطول و تربط الخلايا كلما طالت عمليه التعليم فيزيد التذكر

*الخيال يعمل تغيرات كيميائيه فى الدماغ

*تداعى الخواطر: تذكر شىء يقود لاخر شريطه ان تكون مترابطه او عندما ترى هذا الشىء تتذكر الاخر

*اللفظ التذكرى الابداعى متعدد الدلالات خواطيف للذاكره

*الكلمات الايجابيه للعقل الباطن انا استطيع

*استخدم جميع الحواس عند تسجيل المعلومه

*تخيل+تكرار+ربط+تركيز

**تحويل الانطباع الفظى الى بصرى

*الرعب او الفرحه الشديان =تطلق من الدماغ مواد كيميائيه تحفز للتذكر الدائم

*نتذكر المعلومات بنفس حال المزاج الذى سجل به

*وقت السحر احسن الاوقات للحفظ (الدماغ فاضى من المعلومات)

*لذهنك القدره على تحصيل المعلومات غير الخطيه لان العقل غير خطى(مثل نقوش الرخام)

*قوه العقل =مزيد من العقل الواعى

*بالتامل و التخيل تتبدل موجات المخ

*نظام لوزانوفا:(تعلم 200 كلمه فى اليوم) عن طريق قوة الاقتراح+تلميحات بصريه+سمعيه

*مزج الصوت+المثير البصرى=سرعه ادخال المعلومه

*يلقى المدرس بكره بينما يساللك سؤال

*تخيل+تمرين تنفس+تمرين تركيز+تمرين تحكم بالعقل

*بعد التنفس و الاسترخاء و موسيقى الموجات اشرح المعلومه بطريقه متناغمه ع شكل فقرات

المنتدى العربي الموحد > منتدى التربية والتعليم > دروس واشراف ومشاكل التعليم > الموسوعة العلمية الشاملة

تسجيل الدخول

مشاهدة النسخة كاملة : الموسوعة العلمية الشاملة

افكر فيك

27-04-2003, 06:09 PM

موقع متخصص لتعليم و تعلم اللغة الانجليزية 

http://www.esl-lab.com 

الموسوعة باللغة الانجليزية 

http://www.encyclopedia.com 

لانجليزيةا بالغة عام بحث موقع 

http://www.askjeeves.com 

..آخر باسم ولكن البحث موقع نفس 

http://www.ask.com 

,مترجم والعكس لمترادفاتا عن بحث وآلة قاموس 

http://www.dictionary.com 

العالم تاريخ 

http://www.hyperhistory.com 

لانجليزيةا اللغة قواعد لتعلم خاصة صفحة 

http://awady77.jeeran.com 

العربية باللغة الصور موسوعة 

http://zizooo.ws 

الخدمات تشمل العربية و الترجمة للغةا قواميس متنوع موقع 

http://www.ajeeb.com 

على لمعلماتا مساعدة بقصد المهني النمو مجال في تقدم التي والعمليات الخدمات مجموعة التدريس 

http://www.eshraf.com 

لخرج ا بمحافظة التعليم بإدارة الاجتماعية المواد بشعبة خاص موقع 

http://a40.cjb.net 

موقع لتعليم اللغة الانجليزية عن طريق البريد الالكترونى 

http://www.english-course.com 

ايضا موقع لتعليم اللغة الانجليزية بواسطة البريد الالكترونى .. 

http://www.english2u.com/freelessons.html 

موقع متعد الاغراض يخص الادب الانجليزى و تعليم اللغة الانجليزية مفيد لكل من الطلبة و المدرسين على حد سواء 

http://www.soon.org.uk/*******.htm 

موقع ممتاز لتعليم اللغة الانجليزية شامل و به باب لتعليم التوفل بالاضافة الى امتحانات التوفل تجدونها متوفرة فى نفس الموقع. 

http://www.englishpage.com 

جميل هذا الموقع لتعليم اللغة الانجليزية هو ميزة التتمرين السمع صوتى على النطق .. 

http://www.elfs.com 

موقع آخر يتيح التعلم للغة الانجليزية بواسطة البريد الالكترونى 

http://www.englishlearner.com 

موقع لمختلف الحوارات باللغة الانجليزية 

http://www.geocities.com/abracad_1999/edm.html 

موقع ممتاز لتعليم اللغة الانجليزية بواسطة الاستماع حيث تتوفر معه فرصة التقييم 

http://www.englishlistening.com/ http://www.jump 

موقع صوتى لتعلم حروف الهجاء للغة الفرنسية 

http://clicnet.swarthmore.edu/rire/abcde/alphabet.html 

موقع صوتى للغات المختلفة مثل الروسية و اليابانية و الكورية و غيرها بالاضافة للانجليزية. 

http://www.ild.com/demos/french/index.shtml 

موقع ممتاز لتعلم و تعليم اللغة الفرنسية صوتى و مقروء و تتوافر فيه وسائل التقييم .. 

http://french.about.com/cs/listenin....htm?once=true 

قاموس ميريام ويبستر للغة الانجليزية 

http://www.m-w.com 

قاموس لمختصرات اللغة الانجليزية 

http://www.numa.com/ref/acronym.htm 

قاموس آخر 

http://www.onelook.com 

قاموس للمصطلحات العلمية و الطبية 

http://www.sciencekomm.at/advice/dict.html 

موقع متميز لكل ما يخص اللغة العربية 

http://www.angelfire.com/nt/anisfan 

موقع متميز آخر لكل ما يختص بدروس اللغة العربية فى النحو و الصرف و البلاغة وآدابها 

http://sebwieh.8m.com 

موقع الاستشارات النفسية و الاجتماعية و طب نفس الاطفال و المراهقين 

http://www.dr-omar.com 

موقع يضم الاخبار العلمية و ما يختص بعلم الكهرباء و علم الميكانيكا 

http://www.3almfuture.cjb.net 

موقع خاص بالطب النفسى و الارشادى للاطفال 

http://www.childguidanceclinic.com 

موقع خاص بصعوبات التعلم 

http://www.schwablearning.org 

موقع آخر حول صعوبات التعلم 

http://curry.edschool.virginia.edu/...egories/ld.html 

موقع تربوى مختص بمتابعة المتعلم و من يعانى منهم من صعوبات فى التعلم و مصاعب القراءة مع بعض الحلول الممكن تطبيقها 

http://www.cdipage.com/free.htm 

موقع علمى شامل يشمل تركيز على صعوبات تعلم مختلفة الاسباب مثل متلازمة الداون و الحوادث(ارتجاج المخ)وانواع اخرى من التخلفات العقلية 

http://www.irsc.org:8080/irsc/irscmain.nsf 

موقع لمن يعانون صعوبة فى الاستيعاب لما يقرأ 

http://www.hyperlexia.org 

موقع لمجموعة كبيرة من الجامعات العربية و الاجنبية 

http://www.khayma.com/aharbi/6.htm 

مواقع تعليمية عربية شاملة تحتوى على روابط لمواقع جامعات مختلفة و وزارات و ادارات تعليمية 

http://www.alkharjedu.gov.sa/a-moa-talemeaah.htm 

موقع متخصص في الكتب الحاسوبية 

http://www.maran.com/ 

التطور التاريخي للحاسوب 

http://www.computerhistory.org 

الأستاذ حنفي لتعليم الرياضيات 

http://hanifi.freeservers.com 

تعليم الرياضيات بواسطة لغة الجافا 

http://www.ies.co.jp/math/java 

دليل الرياضيات 

http://alsulami.8m.com 

ساحة الرياضيات 

http://www.khayma.com/fheedmath 

مكتبة الرياضيات 

http://www.math.fsu.edu/science/math.html 

فنون الرياضيات 

http://www.geocities.com/maths_art 

الرياضيات نت 

http://www.geocities.com/mathnetsa/index.htm 

الرياضيات التفاعليه 

http://www.exploremath.com 

دليل الرياضيات التونسيه 

http://www.edunet.tn/maths 

فيزياءللصف الثالث ثانوي 

http://www.khayma.com/ph3 

موقع الفيزياء 

http://www.geocities.com/cac_20002000 

إشعاء الفيزياء 

http://www.jamal.i8.com 

ا 

لهيثم للفيزياء 

http://www.geocities.com/awadkt 

مواقع عربيه لتعليم الغه العربيه 

صفحات في اللغه 

http://lughah.cjb.net 

المدرس العربي 

http://www.geocities.com/dyaa70 

فن الاعراب 

http://www.angelfire.com/nt/anisfan/index.html 

تصريف الفعل بالعربي 

http://www.stt.com.tn/stt_arabic.asp 

الدروس النحويه 

http://ibnmalek.8m.com 

مواقع لتعليم اللغة الانجليزية 

البي بي سي لتعليم الأنجليزيه 

http://www.bbc.co.uk/arabic/arabic_elt/index.shtml 

تعليم قواعد اللغه الأنجليزيه 

http://scar101.tripod.com/alkawa3ed.htm 

لحظة إبداع موقع معرفى شامل يفيد المعلم و المتعلم 

http://www.ebdaa.8k.com 

مجلـــــــــــــة المعلــــــــــــم 

http://www.angelfire.com/mn/almoalem/hadeetha.html 

اتمنى تستفيدون من المواقع..

واذا كان احد يريد ان يضيف فى الموسوعة من الاخوان ..

فياليت يتحفنا بما معة ..

تقبلوا تحياتى 

افكر فيك

*روز*

07-05-2003, 11:32 PM

أخي * أفكر فيك *

تشكر على الموسوعه العلميه .. ماشاء الله عليك ..

تمنياتي لك بدوام الصحه والعافيه ..

نسرينووو

08-05-2003, 01:06 PM

أشكرك جزيل الشكر أخي الغالي 

لقد قدمت لنا خدمة رائعة في مجال العلم .. فأنا شخصيا" سأحاول الاستفادة منها قدر الامكان

افكر فيك

08-05-2003, 05:19 PM

روز _ نسرينووو 

شكرا على المرور ..

ولكما كل الشكر والتقدير ..

فالموسوعة ما زالت في بداياتها ..

فلا زال الكثير لأ ظيفة لها ..

تحياتى 

افكر فيك

افكر فيك

22-07-2003, 06:07 PM

ونكمل الموسوعة .. بعدد من المواقع..

مواقع تعليمية متنوعة 

المعلم 

أول مجلة تربوية ثقافية جامعة 

http://www.angelfire.com/mn/almoalem/ 

مواقع تخص المعلم والطلاب 

http://www.khayma.com/almslm/almalm.htm 

دليل المواقع التعليمية1 

http://www.saqr.sch.sa/edu4.htm 

دليل المواقع التعليمية2 

http://www.raddadi.com/myhtm/books4.htm 

موقع التحصيل الدراسي 

http://www.khayma.com/dibbaschool/education.htm 

دليل مواقع تعليمي 

http://www.education.gov.bh/arabic/page11.htm

افكر فيك

22-07-2003, 06:09 PM

ونضيف ايضا..

مجموعة متنوعة من المواقع والوصلات الخاصة بتعليم اللغة الإنجليزية وإن شاء الله تفيدك وتفيد الجميع 

الإنجليزية للعالم العربي 

http://atef.8m.com/menu.htm 

تعلم اللغة الإنجليزية 

http://www.geocities.com/safi2rajab/english.htm 

قواعد اللغة الإنجليزية 

http://dhaim.8m.com/rules.htm 

اسماء كتب مفيدة لتعليم قواعد اللغة الإنجليزية 

http://www.e-kotob.com/subjects.asp?subject_id=561 

موقع تعليم للغة الإنجليزية للمرحلة المتوسطة 

http://kfh.8k.com/ 

موقع تعليم للغة الإنجليزية للمرحلة الثانوية 

http://esaflaj.8k.com/ 

موقع خاص لمدرسي اللغة الإنجليزية 

http://www.makhwahedu.gov.sa/eshraf/aenglash.htm 

موقع خدمات تربوية وفيها تعلم اللغة الإنجليزية 

http://www.jeddahedu.gov.sa/eduactivites/main.asp 

دروس تعليم للغة الإنجليزية 

http://lessons.freeservers.com/ 

مواقع تعليمية انجليزية لموقع مروج 

http://www.mrooj.com/talimenglish.htm 

اختبر إنجليزيتك 

Test Your English 

www.livjm.ac.uk/language/engtest.htm 

يحتوي موقع جامعة جون موريس John Moores University.، مقرها مدينة ليفربول، على العديد من الأقسام، وهي جامعة تعني بتدريس الآداب والفنون والعلوم والطب والهندسة والرياضة، أي مختلف العلوم تقريباً على اختلافها. 

تجد في هذا الموقع العديد من الخدمات التي لا بد أن تحظى باهتمام من يود تعلم أي لغة. ففي rivendel.com/~ric/resources/course.html، تجد العديد من الروابط والوصلات، التي تقودك لمواقع تهتم بتعليم اللغات المختلفة، ابتداء من العربية والإنجليزية، إلى الأرمنية والأوردو... 

BBC English Radio 

www.bbc.co.uk/worldservice/BBC_English 

توفر هيئة الإذاعة البريطانية، دورات مجانية لتعلم اللغة الإنجليزية، ليس فقط عبر إذاعاتها وتلفزيوناتها، بل وعبر موقعها في الشبكة. يمكنك الاستفادة من الدروس العامة والتخصصية، بطرق عديدة، منها الصوت، الذي يمكنك الاستماع إليه بهيئة RealAudio. 

English International 

www.better-english.com 

يعتمد هذا الموقع، طرقاً منوعة، لتعليم اللغة الإنجليزية، منها لعبة Hangman العالمية الشهيرة، والتعليم عن طرق الاختبارات، وما إلى ذلك. 

يهتم بالمفردات والقواعد ولغة الأعمال، وهو يرسل، لمن يريد، بريداً إلكترونياً أسبوعياً، يتضمن بعض التدريبات. 

American English Now 

www.aenglobal.com 

ومن أجل تعلم اللغة الإنجليزية باللكنة الأمريكية، يمكنك الانضمام إلى إحدى الدورات العديدة التي يوفرها هذا الموقع، بشكل مأجور، وبأسعار تتراوح بين 6 دولارات و50 دولاراً، عن الدورة الواحدة. ويمكنك اختبار مدى جودة مثل هذه الدورات، من خلال نموذج ترسله الشركة صاحبة الموقع، إلى بريدك الإلكتروني، في غضون 24 ساعة من تقديم طلبك بهذا الشأن. وهو، علاوة على مهمته التعليمية، يزودك بمعلومات عامة عن الثقافة الأمريكية. 

Electronic English as a Second Language 

www.davatz.ch/miscelan/cstarkes.htm 

English For Internet 

www.study.com 

لدراسة القراءة والكتابة والاستماع والتحدث والقواعد، بالإضافة إلى توفل TOEFL، والإنجليزية المتخصصة، وطرق تعليم اللغة الإنجليزية. 

تعليم اللغة الإنجليزية 

http://www.ceresconsult.demon.co.uk...glish_page.html

افكر فيك

24-07-2003, 05:13 PM

ونكمل المسير فى الموسوعة بهذا العدد الكبير من المواقاع الهامة ..

وهي..

htm موقع اسئلة اختبارات المرحلة الابتدائية

http://www.falahmakkah.com/INDEX5-2.htm موقع اسئلة اختبارات المرحلة المتوسطة

http://www.falahmakkah.com/INDEX5-3.htm موقع اسئلة اختبارات المرحلة الثانوية 

- موقع مدارس المملكة العربية السعودية http://www.schools-ksa.com/

2-حروف الهجاء http://www.deeen.com/Waseet/makh/pages/char-list.htm

3-الأسئلة و الأجوبة http://alandalus-school.edu/cgi-bin/qa_wizard.pl

4-منتدى الإلكترونيات العربية - مجموعة من الدروس http://www.arabelec.com/vb/showthread.php?threadid=62

http://alajeeb.com/ajeeb1/alajeeb22...ajeeb-exams.htm

هذا موقع جامع للامتحانات من مختلف المراحل و المؤسسات التعليمية و لمختلف المواد الدراسية .

http://www.esl-lab.com/ موقع متخصص لتعليم و تعلم اللغة الانجليزية

www.poetry.com هذا الموقع للشعر باللغة الانجليزية 

http://www.encyclopedia.com/ الموسوعة باللغة الانجليزية.

http://www.askjeeves.com/ موقع بحث عام بالغة الانجليزية.

http://www.ask.com/ نفس موقع البحث ولكن باسم آخر.

http://www.dictionary.com/ قاموس ,مترجم وآلة بحث عن المترادفات والعكس

http://www.hyperhistory.com/ تاريخ العالم

http://awady77.jeeran.com/ صفحة خاصة لتعلم قواعد اللغة الانجليزية

http://zizooo.ws/ موسوعة الصور باللغة العربية

http://www.ajeeb.com/ موقع متنوع الخدمات تشمل قواميس اللغة العربية و الترجمة

http://www.eshraf.com/ مجموعة الخدمات والعمليات التي تقدم بقصد مساعدة المعلمات على النمو المهني في مجال التدريس 

http://a40.cjb.net/ موقع خاص بشعبة المواد الاجتماعية بإدارة التعليم بمحافظة الخرج 

http://www.english-course.com/ موقع لتعليم اللغة الانجليزية عن طريق البريد الالكترونى

http://www.english2u.com/freelessons.html ايضا موقع لتعليم اللغة الانجليزية بواسطة البريد الالكترونى .

http://www.soon.org.uk/*******.htm موقع متعد الاغراض يخص الادب الانلجيزى و تعليم اللغة الانجليزية مفيد لكل من الطلبة و المدرسين على حد سواء.

http://www.englishpage.com/ موقع ممتاز لتعليم اللغة الانجليزية شامل و به باب لتعليم التوفل بالاضافة الى امتحانات التوفل تجدونها متوفرة فى نفس الموقع.

http://www.elfs.com/ جميل هذا الموقع لتعليم اللغة الانجليزية هو ميزة التتمرين السمع صوتى على النطق .

http://www.englishlearner.com/ موقع آخر يتيح التعلم للغة الانجليزية بواسطة البريد الالكترونى

http://www.geocities.com/abracad_1999/edm.html موقع لمختلف الحوارات باللغة الانجليزية

http://www.englishlistening.com/ موقع ممتاز لتعليم اللغة الانجليزية بواسطة الاستماع حيث تتوفر معه فرصة التقييم

http://www.jump-gate.com/languages/french/french2.html

تعلم اللغة الفرنسية للمبتدئين

http://clicnet.swarthmore.edu/rire/abcde/alphabet.html

موقع صوتى لتعلم حروف الهجاء للغة الفرنسية 

http://www.ild.com/demos/french/index.shtml موقع صوتى للغات المختلفة مثل الروسية و اليابانية و الكورية و غيرها بالاضافة للانجليزية.

http://french.about.com/cs/listenin....htm?once=true&

موقع ممتاز لتعلم و تعليم اللغة الفرنسية صوتى و مقروء و تتوافر فيه وسائل التقييم .

http://www.m-w.com/ قاموس ميريام ويبستر للغة الانجليزية

http://www.numa.com/ref/acronym.htm قاموس لمختصرات اللغة الانجليزية

http://www.onelook.com/ قاموس آخر

http://www.sciencekomm.at/advice/dict.html قاموس للمصطلحات العلمية و الطبية

http://www.angelfire.com/nt/anisfan/ موقع متميز لكل ما يخص اللغة العربية

http://sebwieh.8m.com/ موقع متميز آخر لكل ما يختص بدروس اللغة العربية فى النحو و الصرف و البلاغة وآدابها

http://www.dr-omar.com/ موقع الاستشارات النفسية و الاجتماعية و طب نفس الاطفال و المراهقين 

http://www.3almfuture.cjb.net/ موقع يضم الاخبار العلمية و ما يختص بعلم الكهرباء و علم الميكانيكا

http://www.childguidanceclinic.com/ موقع خاص بالطب النفسى و الارشادى للاطفال

http://www.schwablearning.org/ موقع خاص بصعوبات التعلم 

http://curry.edschool.virginia.edu/...egories/ld.html

موقع آخر حول صعوبات التعلم

http://www.cdipage.com/free.htm موقع تربوى مختص بمتابعة المتعلم و من يعانى منهم من صعوبات فى التعلم و مصاعب القراءة مع بعض الحلول الممكن تطبيقها 

http://www.irsc.org:8080/irsc/irscmain.nsf موقع علمى شامل يشمل تركيز على صعوبات تعلم مختلفة الاسباب مثل متلازمة الداون و الحوادث(ارتجاج المخ)وانواع اخرى من التخلفات العقلية .

http://www.hyperlexia.org/ موقع لمن يعانون صعوبة فى الاستيعاب لما يقرأ 

http://www.dyslexic.com/home.php موقع شامل و متكامل مفيد جدا لطلاب التربية و التربويين و اولياء الامور مختص بالمتعلم الذى يعانى من صعوبة القراءة

http://www.bdss.org/ موقع الجمعية البحرينية لمتلازمة الداون وما يختص بهم

http://www.khayma.com/aharbi/6.htm موقع لمجموعة كبيرة من الجامعات العربية و الاجنبية 

http://www.alkharjedu.gov.sa/a-moa-talemeaah.htm مواقع تعليمية عربية شاملة تحتوى على روابط لمواقع جامعات مختلفة و وزارات و ادارات تعليمية

موقع متخصص في الكتب الحاسوبية http://www.maran.com/

التطور التاريخي للحاسوب http://www.computerhistory.org/

الأستاذ حنفي لتعليم الرياضيات

http://hanifi.freeservers.com/

تعليم الرياضيات بواسطة لغة الجافاhttp://www.ies.co.jp/math/java/

دليل الرياضيات

http://alsulami.8m.com/

ساحة الرياضيات

http://www.khayma.com/fheedmath/

مكتبة الرياضيات

http://www.math.fsu.edu/science/math.html

فنون الرياضيات

http://www.geocities.com/maths_art/

الرياضيات نت

http://www.geocities.com/mathnetsa/index.htm

الرياضيات التفاعليه

http://www.exploremath.com/

دليل الرياضيات التونسيه

http://www.edunet.tn/maths/

فيزياءhttp://www.khayma.com/ph3/ للصف الثالث ثانوي 

موقع الفيزياء 

http://www.geocities.com/cac_20002000/

إشعاء الفيزياء 

http://www.jamal.i8.com/

الهيثم للفيزياء 

http://www.geocities.com/awadkt/

مواقع عربيه لتعليم الغه العربيه 

صفحات في اللغه

http://lughah.cjb.net/

المدرس العربي

http://www.geocities.com/dyaa70/

فن الاعراب

http://www.angelfire.com/nt/anisfan/index.html

تصريف الفعل بالعربي

http://www.stt.com.tn/stt_arabic.asp

الدروس النحويه

http://ibnmalek.8m.com/

مواقع لتعليم اللغة الانجليزية

البي بي سي لتعليم الأنجليزيه

http://www.bbc.co.uk/arabic/arabic_elt/index.shtml

تعليم قواعد اللغه الأنجليزيه

http://scar101.tripod.com/alkawa3ed.htm

موقع English at Home لتعليم اللغه الأنجليزيه

http://www.english-at-home.com/

موقع English Learner

http://www.englishlearner.com/

لحظة إبداع موقع معرفى شامل يفيد المعلم و المتعلم

http://www.ebdaa.8k.com/

مجلـــــــــــــة المعلــــــــــــم 

http://www.angelfire.com/mn/almoalem/hadeetha.html

روعة

05-08-2003, 03:00 AM

أفكر فيك الله يعطيك العافية

افكر فيك

05-08-2003, 04:57 PM

السلام عليكم

شكرا علي مرورك الكريم اختي الفاضلة ..

واللة يعطيكِ الف عافية انشاء اللة ..

تقبلي تحياتي اختي روعة 

افكــــــــــــــر فيــــــك

مضااااوي

03-09-2003, 07:50 AM

أهلين وسهلين بمشرفنا المبدع .... أفكر فيك 

ما شاء الله عليك ....

وكأنك تعلم مدى حاجتى الشخصية لهذه الموسوعة .... 

حقيقة جهود مشكور عليها ...

ودمت كنزا في صرح العربي

افكر فيك

03-09-2003, 09:11 AM

السلام عليكم ..:)

شكراً اخي " مضاوي على المرور ..

والله كلنا تحت أمرك ..:D

انت أطلب بس ;)

تقبل تحياتي

افك فيك

افكر فيك

27-09-2003, 07:31 PM

السلام عليكم ..

ونكمل مشوارنا مع مجموعة مواقع لأمتحانات وأسئله منوعه للثانويه العامه ..

http://www.khayma.com/turki/exam/index.asp 

http://www.school.edu.sa/examination.htm 

http://www.uaepages.com/leo/exam_oqba1.htm 

http://www.school.edu.sa/ 

http://pluto.beseen.com/boardroom/m/49126 

http://www.geocities.com/fahadbl/aselah3.htm 

http://www.geocities.com/fahadbl/fezyaa.htm 

http://www.angelfire.com/nd/Jabrya8/SciChimest2.htm

http://www.makkahedu.gov.sa/mshrw/ 

http://www.edueast.gov.sa/qAteff/homepage60.htm 

http://www.edueast.gov.sa/qAteff/exams1/index.html 

http://www.khayma.com/turki/exam/index.asp

tp://www24.brinkster.com/muath/exams.asp

http://www.schoolarabia.net/msael/main_ksa.htm

تحياتي

افكر فيك

تركي التركي

04-10-2003, 08:16 AM

صباح الخير

بالفعل جهد مميز ...

ودرر استفدت منها كثيرا ...

افكر فيك

04-10-2003, 09:07 AM

السلام عليكم ..

الف شكر اخي الفاضل " تركي التركي " .. على مرورك الجميل على منتدى التربيه ..

وانشاء الله نقدر نفيدك أكثر وأكثر ..

تقبل تحياتي

افكر فيك

افكر فيك

13-10-2003, 08:28 PM

السلام عليكم ..

اليوم عندنا موقع مهم لطلبة الثانويه العامه ..

وهو موقع فيه حل لكل اسئله الماده الانجليزيه ..

اتمنى ان يفيدكم ..

http://www.tawjihe.com/Tawjihe/UAE/

تحياتي

افكر فيك

السلطان

15-10-2003, 06:13 PM

تبارك الله

الظاهر أنك أنت يا أخي "أفكر فيك" موسوعة، فلا يخرج عنك إلا المفيد

جزاك الله كل خير

السلطان

15-10-2003, 06:14 PM

تبارك الله 

الظاهر أنك أنت يا أخي "أفكر فيك" موسوعة، فلا يخرج عنك إلا ما هو مفيد

جزاك الله كل خير

افكر فيك

15-10-2003, 07:42 PM

السلام عليكم ..

الف شكر اخي العزيز " السلطان " على المرور .. :).. وعلى الرد الجميل :cool:

وانا انتظر مشاركاتك المميزه في القسم .. :)

تقبل تحياتي

افكر فيك

(py)(py)

افكر فيك

18-10-2003, 09:44 AM

السلام عليكم ..

عدنا لنكتب سطراً اخر في الموسوعه لعلنا نمكل ما بدأناه .. :)

والان مع مواقع لتعليم الرياضيات ..

http://www.geocities.com/mathboxplus/ 

http://www.geocities.com/mathnetsa/programs.htm

http://www.mathdar.com/right.htm 

http://www.geocities.com/aghandoura2000/ 

http://www.schoolarabia.net/math/riyadyat.htm 

http://hesab.net/droos/droos.htm

http://www.emoe.org/child/geometrical/index2.htm

http://www.almekbel.net/ 

http://www.khayma.com/fheedmath/ 

http://www.khayma.com/hanifi/math.htm

http://www.geocities.com/kahloutmath/index.htm 

http://www.geocities.com/xyzteacher/Math.htm

http://www.geocities.com/tmathsociety/

http://www.geocities.com/dyaa70/zag3.html

http://mbadr3630.tripod.com/

http://alnoor-world.com/scientists/ 

http://schoolarabia.net/msael/math/main1.htm 

http://www.mathdar.com/ahdaf.htm 

اتمنى ان تستفيدوا منها .. 

ولا تنسو الدعاء ..:)

تحياتي

افكر فيك;)

(py)(py)

افكر فيك

01-11-2003, 11:21 PM

السلام عليكم

مواقع تعليمية للغة

http://www.schoolarabia.net/index5.asp

http://www.schoolarabia.net/asasia/...rabi_main_1.htm

http://www.geocities.com/dyaa70/

http://members.tripod.com/murtaja1/murtaja.htm

http://www.alfaseeh.com/vb/forumdis...=&forumid=8

http://www.funwitharabic.com/alphabet.html

http://www.cafe-syria.com/Alphabet.htm

http://arabiasoftware.com/as/Downlo...A.asp?SoftId=10

http://arabiasoftware.com/as/Downlo...yA.asp?CatId=15

http://i-cias.com/babel/arabic/002.htm

http://www.arabion.net/learn_a2.html

http://www.hfac.uh.edu/mcl/karima/arabic

http://www.angelfire.com/nt/anisfan/

http://www.awu-dam.org/book/indx-child.htm

http://lexicons.ajeeb.com/

http://www.alnoor-world.com/learn/

http://muslm.net/mjmjmj/index/FONTS.htm

http://extra.ahram.org.eg/Related/Kotab/

http://www.voiceofarabic.com/arabicforall.htm

http://www.qwa3ed.i8.com/main_page.htm

http://islamicschool.net/links.htm#Arabic

مواقع كتب عربية

http://www.waldee.com/alamee/photogallery.shtml

http://www.almurabbi.com/ 

http://www.tarhuni.com/child.htm

http://www.geocities.com/khald_taher/

http://www.sahwah.net/books/

http://www.harunyahya.com/arabic/deep_thinking.php

http://www.al-eman.com/Islamlib/def...sp?CategoryID=9

http://www.muhaddith.org/a_updates_...oads.html#الكتب

http://www.khayma.com/islambook/

http://www.arabicstory.net/index.php

http://books.ajeeb.com/pages.asp?Lnk=Kalelah/A001.xml

http://www.kutob.com/carect/dadd.htm

http://www.lajna.net/modules.php?na...leA&show=10

http://www.islammessage.com/books/a/bookslinks.htm

مواقع مفيدة للغة منوعة

http://www.ferastoon.com/language.shtml

http://www.t1t.net/51s.htm

http://eyoon.fares.net/142/

http://www.onelook.com/

http://www.alwaraq.com/

http://www.moe.gov.ae/Forum/sforum/default.asp

تحياتي

افكر فيك;)

(py)(py)

افكر فيك

24-12-2003, 09:51 AM

أسئلة أمتحانات 

http://www.t1t.net/42.htm 

http://www.khayma.com/turki/N00.htm 

http://www.geocities.com/fahadbl/fezyaa.htm 

http://www.geocities.com/fahadbl/aselah3.htm 

http://www.falahmakkah.com/INDEX5-3.htm 

http://www.falahmakkah.com/INDEX5-2.htm 

http://www.falahmakkah.com/INDEX5-1.htm 

http://www.trbyh.com 

http://www.khayma.com/turki/exam/index.asp 

http://www.jeddahedu.gov.sa/eduactivites/main.asp 

http://www.elostaz.net/products_det...s_id=13&stage=1 

http://www.jeddahedu.gov.sa/eduactivites/main.asp 

مكتبات وكتب وموسوعات وقواميس تجدونها هنا ؟؟ 

http://aslimnet.free.fr/bibliotheques.htm 

تحياتي

افكر فيك

(py)(py)

سعد ناصر الدين

11-03-2004, 08:51 PM

أخي "أفكر فيك"، أعزك الله

وقع تحت نظري اليوم - وكنت في مكتبة عامة - موسوعة عندما رأيت عنوانها، تذكرتك، فتصفحت بعض أجزائها، فتمنيت أن يقتني كل منا نسخة منها، وهذا اسمها: الموسوعة العلمية الشاملة، 

تأليف احمد الخطيب. - ط.1. - بيروت، لبنان : مكتبة لبنان ناشرون، 1998. - 449 ص. (مكتبة لبنان ناشرون - بيروت)

سلمت يا أخي على جهودك المتواصلة، وأفكارك السديدة

افكر فيك

26-05-2004, 10:06 AM

اخي العزيز " سعد" ..

جزاك الله خيراً على نصيحتك ..

وقد رأيت هذا الكتاب في احدى المكتبات ولم ادري حينها لماذا لم اخذ نسخه منه ..

وان شاء الله نبحث عنه مره اخري ..

وشاكر لك مرورك العطر ..

وتقبل تحياتي

افكرفيك

.

.

.

افكر فيك

26-05-2004, 10:08 AM

السلام عليكم

وهذه مجموعه كبيره من المواقع اتمنى ان تنال استحسانكم ..

التكنولوجيا الحديثة www.techandyoungchildren.org

التاريخ العربي www.attarikh-alarabi.org.ma 

الجغرافيا www.geographia.com 

الرياضيات www.schoolarabia.com 

علم الفيزياء و الكيمياء www.e-wahat.8m.com 

الأحياء www.khayma.com/biology 

الفلك www.seds.org/galaxy 

لتعليم اللغة الإنجليزية www.mrsalphabet.com

للترجمة من الإنجليزية لست لغات www.allwords.com 

تعليم قواعد اللغة العربية www.nahw.8m.com 

للطلبة المقبلين على الدراسة في الجامعات www.studyabroad.com

موقع لطلاب الممدراس فيه عن كل المواد

http://www.home4arab.com/members//education/engarab/ 

موقع 

تعليمي 

www.watani.net

موقع للطلبة والطالبات

http://www.schoolarabia.net/

http://bahrainexam.cjb.net/

مواقع تفيدكم في تقوية لغتكم الانجلينزية.

تعلم اللغة الانجلينزية كلغة ثانية 

القواعد الاساسية للغة الانجلينزية 

http://phys215.netfirms.com/ 

الموقع يشرح مقرر فيز215 

http://bahrainexam.cjb.net/ 

يقدم امتحانات سابقة شريطة أن تتعاونوا معه 

http://www.angelfire.com/ab2/shukri/math/SUM1.htm 

موقع رياضيات تجدون فيه مسائل وامتحانات سابقة وقوانين 

http://www.tawfeeq.cjb.net/ 

موقع رياضيات أيضا وضعه في المنتدى سابقا الأخ الفكر الصريح ويقدم مسائل وحلولها 

http://phys215.netfirms.com/ 

الموقع يشرح مقرر فيز215 

http://www.angelfire.com/ab2/shukri/math/SUM1.htm 

موقع رياضيات تجدون فيه مسائل وامتحانات سابقة وقوانين 

http://www.tawfeeq.cjb.net/ 

موقع رياضيات ويقدم مسائل وحلولها 

وطبعا نحتاج هذا الموقع كثيرا 

http://www.education.gov.bh/arabic 

http://maroom.zapto.org/showthread....;threadid=25649 

هذه الوصلة هي تلخيص لمقرر فيز 214-أطياف 

وطبعا نحتاج هذا الموقع كثيرا 

http://www.education.gov.bh/arabic 

http://maroom.zapto.org/showthread....;threadid=25649 

هذه الوصلة هي تلخيص لمقرر فيز 214-أطياف 

http://www.nawalalgasab2000.shorturl.com/ 

موقع يشرح كل مقررات اللغة العربية المشتركة 

http://www.aalinet.net/forum/showth...hp?threadid=695 

امتحان عرب201 

http://www.aalinet.net/forum/showth...hp?threadid=376 

امتحان حيا213 

http://www.aalinet.net/forum/showth...hp?threadid=636 

امتحان حيا212 

http://www.aalinet.net/forum/showth...hp?threadid=377 

امتحان كيم212 

http://www.aalinet.net/forum/showth...hp?threadid=626 

امتحان كيم101 

http://www.aalinet.net/forum/showth...hp?threadid=366 

امتحان فيز213

http://www.geocities.com/isa_town/aja213.htm 

أسئلة في مقرر أجا 213 ( تاريخ العرب الحديث والمعاصر)

http://www.student4bh.com

الأنشطة المدرسية للصف الثاني ثانوي تجاري : 

http://www.aalinet.net/forum/showth...p?threadid=2435

للجامعة 

Chemistry 101 

http://www12.brinkster.com/chemy101/

هذا موقع ممتاز لمقررات الفيزياء في البحرين لجميع المراحل الثانوية 

http://www.phys-bh.com

http://easyphysics.host.sk/ لطلبة العلمي

اذا كنت تدور كتاب معين 

هذا موقع للمكتبات ودور النشر 

موقع متخصص لتعليم و تعلم اللغة الانجليزية

http://www.esl-lab.com 

الموسوعة باللغة الانجليزية

http://www.encyclopedia.com

لانجليزيةا بالغة عام بحث موقع 

http://www.askjeeves.com

لانجليزيةا بالغة عام بحث موقع 

http://www.askjeeves.com

..آخر باسم ولكن البحث موقع نفس 

http://www.ask.com 

,مترجم والعكس لمترادفاتا عن بحث وآلة قاموس

http://www.dictionary.com

العالم تاريخ

http://www.hyperhistory.com

لانجليزيةا اللغة قواعد لتعلم خاصة صفحة

http://awady77.jeeran.com

العربية باللغة الصور موسوعة

http://zizooo.ws 

الخدمات تشمل العربية و الترجمة للغةا قواميس متنوع موقع

http://www.ajeeb.com

على لمعلماتا مساعدة بقصد المهني النمو مجال في تقدم التي والعمليات الخدمات مجموعة التدريس 

http://www.eshraf.com

لخرج ا بمحافظة التعليم بإدارة الاجتماعية المواد بشعبة خاص موقع 

http://a40.cjb.net

موقع لتعليم اللغة الانجليزية عن طريق البريد الالكترونى

http://www.english-course.com

ايضا موقع لتعليم اللغة الانجليزية بواسطة البريد الالكترونى ..

http://www.english2u.com/freelessons.html 

موقع متعد الاغراض يخص الادب الانجليزى و تعليم اللغة الانجليزية مفيد لكل من الطلبة و المدرسين على حد سواء

http://www.soon.org.uk/*******.htm 

موقع ممتاز لتعليم اللغة الانجليزية شامل و به باب لتعليم التوفل بالاضافة الى امتحانات التوفل تجدونها متوفرة فى نفس الموقع.

http://www.englishpage.com

جميل هذا الموقع لتعليم اللغة الانجليزية هو ميزة التتمرين السمع صوتى على النطق ..

http://www.elfs.com

موقع آخر يتيح التعلم للغة الانجليزية بواسطة البريد الالكترونى

http://www.englishlearner.com 

موقع لمختلف الحوارات باللغة الانجليزية

http://www.geocities.com/abracad_1999/edm.html 

موقع ممتاز لتعليم اللغة الانجليزية بواسطة الاستماع حيث تتوفر معه فرصة التقييم

http://www.englishlistening.com/ http://www.jump

موقع صوتى لتعلم حروف الهجاء للغة الفرنسية

http://clicnet.swarthmore.edu/rire/abcde/alphabet.html

موقع صوتى للغات المختلفة مثل الروسية و اليابانية و الكورية و غيرها بالاضافة للانجليزية.

http://www.ild.com/demos/french/index.shtml 

موقع ممتاز لتعلم و تعليم اللغة الفرنسية صوتى و مقروء و تتوافر فيه وسائل التقييم .

http://french.about.com/cs/listenin...onfiltered=true

قاموس ميريام ويبستر للغة الانجليزية

http://www.m-w.com

قاموس لمختصرات اللغة الانجليزية

http://www.numa.com/ref/acronym.htm 

قاموس آخر

http://www.onelook.com 

قاموس للمصطلحات العلمية و الطبية

http://www.sciencekomm.at/advice/dict.html 

موقع متميز لكل ما يخص اللغة العربية

http://www.angelfire.com/nt/anisfan 

موقع متميز آخر لكل ما يختص بدروس اللغة العربية فى النحو و الصرف و البلاغة وآدابها

http://sebwieh.8m.com 

موقع الاستشارات النفسية و الاجتماعية و طب نفس الاطفال و المراهقين 

http://www.dr-omar.com 

موقع يضم الاخبار العلمية و ما يختص بعلم الكهرباء و علم الميكانيكا

http://www.3almfuture.cjb.net

موقع خاص بالطب النفسى و الارشادى للاطفال

http://www.childguidanceclinic.com

موقع خاص بصعوبات التعلم

http://www.schwablearning.org 

موقع آخر حول صعوبات التعلم

http://curry.edschool.virginia.edu/...egories/ld.html

موقع تربوى مختص بمتابعة المتعلم و من يعانى منهم من صعوبات فى التعلم و مصاعب القراءة مع بعض الحلول الممكن تطبيقها 

http://www.cdipage.com/free.htm 

موقع علمى شامل يشمل تركيز على صعوبات تعلم مختلفة الاسباب مثل متلازمة الداون و الحوادث(ارتجاج المخ)وانواع اخرى من التخلفات العقلية

http://www.irsc.org:8080/irsc/irscmain.nsf 

موقع لمن يعانون صعوبة فى الاستيعاب لما يقرأ

http://www.hyperlexia.org

موقع لمجموعة كبيرة من الجامعات العربية و الاجنبية

http://www.khayma.com/aharbi/6.htm 

مواقع تعليمية عربية شاملة تحتوى على روابط لمواقع جامعات مختلفة و وزارات و ادارات تعليمية

http://www.alkharjedu.gov.sa/a-moa-talemeaah.htm 

موقع متخصص في الكتب الحاسوبية

http://www.maran.com/

التطور التاريخي للحاسوب

http://www.computerhistory.org

الأستاذ حنفي لتعليم الرياضيات

http://hanifi.freeservers.com

تعليم الرياضيات بواسطة لغة الجافا 

http://www.ies.co.jp/math/java

دليل الرياضيات

http://alsulami.8m.com

ساحة الرياضيات

http://www.khayma.com/fheedmath

مكتبة الرياضيات

http://www.math.fsu.edu/science/math.html

فنون الرياضيات

http://www.geocities.com/maths_art

الرياضيات نت

http://www.geocities.com/mathnetsa/index.htm

الرياضيات التفاعليه

http://www.exploremath.com

دليل الرياضيات التونسيه

http://www.edunet.tn/maths

فيزياءللصف الثالث ثانوي 

http://www.khayma.com/ph3 

موقع الفيزياء 

http://www.geocities.com/cac_20002000

إشعاء الفيزياء 

http://www.jamal.i8.com

ا

لهيثم للفيزياء 

http://www.geocities.com/awadkt

مواقع عربيه لتعليم الغه العربيه 

صفحات في اللغه

http://lughah.cjb.net

المدرس العربي

http://www.geocities.com/dyaa70

فن الاعراب

http://www.angelfire.com/nt/anisfan/index.html

تصريف الفعل بالعربي

http://www.stt.com.tn/stt_arabic.asp

الدروس النحويه

http://ibnmalek.8m.com

مواقع لتعليم اللغة الانجليزية

البي بي سي لتعليم الأنجليزيه

http://www.bbc.co.uk/arabic/arabic_elt/index.shtml

تعليم قواعد اللغه الأنجليزيه

http://scar101.tripod.com/alkawa3ed.htm

لحظة إبداع موقع معرفى شامل يفيد المعلم و المتعلم

http://www.ebdaa.8k.com

مجلـــــــــــــة المعلــــــــــــم 

http://www.angelfire.com/mn/almoalem/hadeetha.html

مواقع ترجمة مهمة ........ 

http://www.tarjim.com 

http://www.cimos.com/TradNet.htm 

http://www.ajeeb.com 

http://www.alqamoos.com 

http://www.almisbar.com/salam_trans_a.html 

http://www.world.altavista.com 

http://www.cimos.com/TradNet.htm 

http://www.tarjim.com.sa/ajeeb 

http://www.0border.com

هذا موقع لترجمة النصوص http://www.cimos.com/tradnet.htm

موقع متخصص لتعليم و تعلم اللغة الانجليزيه http://www.esl-lab.com/

قاموس ,مترجم وآلة بحث عن المترادفات والعكس http://www.dictionary.com/

موقع صوتى للغات المختلفة مثل الروسية و اليابانية و الكورية و غيرها بالاضافة للانجليزيه http://www.ild.com/demos/french/index.shtml

قاموس ميريام ويبستر للغة الانجليزيه http://www.m-w.com/

قاموس للمصطلحات العلمية و الطبية http://www.sciencekomm.at/advice/dict.html

www.alwaraq.com

www.al-raddadi.com/education.html

www.iss.stthomas.edu/studyguides/arabic

http://eyoon.fares.net/142

www.alnoor-world.com/scientists

http://sebwieh.8m.com

لغة انجليزية

www.bbc.co.uk/arabic/arabic_elt/index.shtml

http://dhaim.8m.com/rules.htm

http://lexicons.ajeeb.com 

www.englishpage.com

www.pacificnet.net/~sperling

http://members.aol.com/eslkathy/esl.htm

www.englishday.com 

www.sabri.org 

www.spellcheck.net

www.englishlearner.com 

http://webnz.com 

www.soon.org.uk 

http://ccc.commnet.edu 

www.collegeem.qc.ca 

www.wsu.edu 

www.esl-lounge.com 

www.es1261.8m.com

www.better-english.com/exerciselist.html 

www.englishpractice.com

http://dictionary.ajeeb.com

www.m-w.com

www.dictionry.com

www.edunet.com/english/grammar/toc.cfm 

www.bell-labs.com/project/tts/voices.html

www.cimos.com/tradnet.htm

www.learnenglish.org.uk/welcome_arabic.html 

www.antimoon.com

www.english-at-home.com

www.tolearnenglish.com

www.englishtown.com

www.englishbaby.com

www.study.com

www.planetenglish.com

ان شاء الله تستفيدون من هالمواقع

افكرفيك

.

.

.

vBulletin v3.6.4, Copyright ©2000-2007,, kenzo

أيها الأحبة في الله :: 

أجيالنا المعاصرة ، أبناؤنا ، وبناتنا ، شبابنا وشاباتنا ، أطفالنا ، وطفلاتنا ، يتعرضون في هذا العصر الموبوء إلى عمليات مسخ روحي وأخلاقي وثقافي واجتماعي وسياسي ، من خلال::: 

1 – الأفلام الماجنة الهابطة التي تعرض في الكثير من محطات التلفاز . 

وقد خرّجت هذه الأفلام الفاسدة جيلاً مائعاً ، متمرداً ، ضائعاً ، عاشقاً لحياة اللهو والعبث ، والجريمة . هل تعلمون أن الطفل الصغير الذي لايدرك ولايفهم ، يتأثرمن خلال مشاهدات التلفاز. المشاهدات تحتفظ في (( اللا شعور)) لتشكّل (( المخزون اللاشعوري )) الذي يصوغ شخصية الطفل المستقبلية . ومن هنا ندرك أهمية بعض المستحبات الإسلامية وتأثيراتها على مستقبل الطفل (كاستحباب الأذان والإقامة بالنسبة للمولود) 

2- مواقع الأنترنت : 

وقد وفرّت هذه المواقع العالمية المفتوحة لأبناء هذا الجيل الطريق السهل للدخول إلى دنيا الرذيلة والفساد والفسوق والفجور ، أصبح شباب وشابات مراهقون ومراهقات يمارسون الدعارة والعهر من خلال مواقع الأنترنت ، اللقاءات والتعارفات والمراسلات عبر هذه المواقع تهدد هذا الجيل بكوارث أخلاقية مدمرة . 

يوميا نقرأ قصصا مرعبة لما يحدث نتيجة هذه العلاقات والانفتاحات الأنترنيتية والتي لاتخضع للرقابة . 

تصوروا : طفلات صغيرات ، وأطفال صغار على أعتاب البلوغ ، تورطوا في علاقات جنسية خطيرة عبر هذه الاتصالات . الطوفان المجنون آت أيها المؤمنون . 

3- البرامج الإذاعية الفاسدة : 

كم هي نسبة البرامج الصالحة النظيفة الهادفة في إذاعاتنا ، إذا قورنت ببرامج اللهوالمحرم، والهبوط الأخلاقي ، والغناء الفاسق ؟ وإذا كانت هناك نسبة من برامج نظيفة وهادفة ، فإنها تصار من خلال الكم الكبير من برامج الفساد. 

4- النوادي والفرق الرياضية . 

النوادي كمؤسسات إجتماعية غير مرفوضة ، والفرق الرياضية كتجمعات شبابية غير مرفوضة ، ولكن أن تكون النوادي مراكز للهدم والضياع ، وأن تكون الفرق الرياضية وسائل لاستهلاك طاقات الشباب ، والقضاء على اهتمامات الشباب الهادفة ، وإلهاء الشباب عن التعاطي مع قضايا الأمة الكبيرة والمصيرية فهذا أمر نرفضه بقوة ، ونواجهه بشدة ، فيجب الحذر من العناوين المغرية التي تحمل أسماء الفن والرياضة ، وأسماء إجتماعية وثقافية وعلمية ، إذا لم نتعرف على طبيعة الأهداف والبرامج ، فما أكثر المشروعات التي تغلف أهدافها السيئة بعناوين جذابة ومغرية . 

5 – مشروعات السّياحة . 

عنوان السّياحة لا يستثير أيّ إشكالية ، والإسلام لا يمنع من السفراتِ السياحية النظيفة ، ولا يمنع من الترفيه المباح ، والاستجمام النفسي المشروع . نعم الإسلام يحرم السفرات السياحية غير النظيفة ، والترفيه من خلال الوسائل المحرمة ، والاستجمام غير المشروع ، لما يترتب على ذلك من نتائج مدمرة على كل المستويات الفكرية ، والنفسية ، والأخلاقية ، والإجتماعية . ونحن نتحدث عن السفرات السياحية ، نود أن ننبه إلى بعض الظواهر المخرفة التي تحدث في أثناء السفرات الدينية إلى العتبات المقدسة فعدد من الشباب والشابات يستغلون هذه السفرات فيمارسون أعمالاً منافية لقدسية هذه الرحلات . وهنا نحمّل الأسر والقائمين على هذه الحملات المسؤولية ، وكذلك العلماء والمبلغين . 

إن من الأساليب التي تعتمدها بعض الأنظمة السياسية لإلهاء الشباب ، وهدر طاقاتهم ، ومصادرة اهتماماتهم الأصيلة ، هو توفير أجواء سياحية معبئة بوسائل الترفيه المحرم ، ووسائل اللذة الهابطة ، وأساليب العبث بالأخلاق ، والقيم ، وأساليب الفسق والدعارة ، كل ذلك تحت عنوان السّياحة والترفيه ، وهذا ما تمارسه الفنادق ، والصالات ، والبلاجات ، والمتنزهات ، ومشروعات سياحيه أخرى ، وتنتظم في هذا السياق (( شبكات الدعارة )) التي تمارس تجارة البغاء والعهر . حدثني أحد الشباب المؤمن بأنّه وانطلاقاً من مسؤوليته الشرعية ، وغيرته الدينية والأخلاقية على سمعة هذا البلد المسلم ، قرر أن يقابل بعض المسؤولين في سفارة عربية في البحرين ، هذه البلد العربية تغطي بعض حاجة سوق الدعارة في البحرين ، لا ندعي أنّ هذه التغطية تتم بطريقة رسميه، المهم أن هذا الشاب توجه إلى هذه السفارة العربية و قال لهم إنكم تسيئون إلى سمعة بلدكم ، حيث يتواجد هذا العدد الوفير من النساء ، يمارسن الدعارة والعهر في أحضان العابثين بالأعراض والقيم ، فكان جواب هذا المسؤول في تلك السفارة يجب أن توجّهوا السؤال أولاً إلى حكومتكم حيث سمحت بذلك ؟؟؟!!!!! 

أيهّا المؤمنون الغيارى 00 

إنّ أجيالنا المعاصرة محاصرة بهذا الزخم الكبير من وسائل الفساد ، والعبث ، والضياع ، والتغريب ، والاستلاب ، ومصادرة الدين والقيم والأخلاق ، والطهر ، والفضيلة . إننا أكّدنا وفي خطابات متكررة إنَّ السلطة السّياسية تتحمل المسؤولية الأولى في حماية دين هذا البلد ، وفي حماية قيم هذا الشعب ، وفي الحفاظ على أصالة هذه الأرض . 

أين دور المؤسسات الرسمية التي تحمل أسم الإسلام ؟ 

لماذا لا سمع لها صوتاً ، إحتحاجاً ، موقفاً في مواجهة مشروعات الفساد والدعارة؟ 

وإذا لم توجد على الأرض البوادر الجادة الحقيقية في إنقاذ البلد من كلِّ منتجات الفساد والعبث بالأخلاق ، فإن ذلك سوف يخلق ( عقدة و أزمة ) لن تترك لأبناء هذا الشعب الإّ الخيار الأصعب في التعاطي مع مشروع الإصلاح السّياسي وربما يصل الأمر إلى حد الكفر بالمشروع إلا لا يجد الشعب ما يطمئنه على دينه ، وقيمه ، وأخلاقه ، وهويته وما ينتجه ذلك من آثار سلبية كبيرة في العلاقة والتواصل وهذا ما يؤلمنا أن يحدث . 

وإذا كانت مشروعات التغريب ، والفساد ، والضياع قد استنفرت كلَّ وسائلها وأساليبها ، وخططها وبرامجها من أجل الهيمنة على هذا الجيل ، والسطو على فكره ، وعواطفه ، وقيمه ، وأخلاقه ، وسلوكه وحركته . 

فإنّ مسؤولية القوى الإيمانية والإسلامية أن تستنفر كل وسائلها ، وأساليبها ، وخططها وبرامجها من أجل تحصين هذا الجيل وحماية فكره ، وثقافته و قيمته، وأخلاقه ، وسلوكه ، وكل ممارساته وأفعاله . 

ولا ننسى ونحن نتحدث عن وجوب استنفار القوى الإيمانية في مواجهة قوى الضلال والفساد التي تريد أن تسرق هذا الجيل وتسلب هويته وأصالته ، أن نؤكد على مسؤولية الأسرة ودور الآباء والأمهات والأخوة والأخوات في هذا الاستنفار الإيماني والروحي وال